Bài giảng Định hướng đổi mới phương pháp dạy học

Nội dung text: Bài giảng Định hướng đổi mới phương pháp dạy học

1. ĐẶT VẤN ĐỀ 2. Định hướng đổi mới PPDH ? Đặc trưng PPDH mới ? Những PPDH tích cực cần được phát huy ?
2. Định hướng đổi mới PPDH Cốt lõi của đổi mới phương pháp dạy học là : ► hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động.
3. ►1- Dạy học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh + HS được cuốn hút vào hoạt động học tập (do GV tổ chức và chỉ đạo) → tự khám phá những điều mình chưa rõ + HS trực tiếp quan sát, thảo luận, làm thực hành, giải quyết vấn đề theo suy nghĩ của mình → nắm được kiến thức, kỹ năng mới, nắm được phương pháp “làm ra” kiến thức, kỹ năng và phát huy tiềm năng sáng tạo
4. ►Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác + PP học tập hợp tác được tổ chức ở cấp nhóm, tổ, lớp, phổ biến là ở nhóm 4-6 người. + Học tập hợp tác làm tăng hiệu quả học tập; tính cách năng lực của mỗi cá nhân được bộc lộ, uốn nắn, hình thành và phát triển ý thức tổ chức, tinh thần tương trợ.
5. So sánh đặc trưng của Dạy học cổ truyền và các mô hình dạy học mới
6. Bản chất Dạy học cổ truyền Dạy học mới Giáo viên truyền thụ tri Giáo viên Tổ chức hoạt động thức, truyền thụ và chứng nhận thức cho học sinh minh chân lý Dạy học sinh cách tìm ra chân lý
7. Nội dung Dạy học cổ truyền Dạy học mới Từ : Từ nhiều nguồn khác nhau (SGK, tài liệu khoa học, thí + sách giáo khoa nghiệm, thực tế, trên mạng + sách giáo viên Internet, ) Vốn hiểu biết, k/n và nhu cầu của HS Tình huống thực tế Những vấn đề HS quan tâm
8. Hình thức tổ chức Dạy học cổ truyền Dạy học mới Cố định : Cơ động, linh hoạt : + Giới hạn trong lớp học + Học ở lớp, ở phòng thí + Giáo viên đối diện với nghiệm-thực hành, ở hiện cả lớp trường, trong thực tế, + Học cá nhân, học đôi bạn, học theo nhóm, cả lớp đối diện GV,
9. Những PPDH tích cực cần được phát triển + Vấn đáp tìm tòi. + Dạy và học phát hiện và giải quyết vấn đề. +. Dạy và học hợp tác trong nhóm nhỏ. + Dạy học theo dự án Tự nghiên cứu trong tài liệu BDGV Tin 6 trang 49, 50
10. Cần hướng tới mục tiêu : + Học tập trong hoạt động (tự giác-tích cực) . Hình thành khả năng giải quyết vấn đề một cách độc lập + Học gắn lý thuyết với thực hành. Hình thành khả năng sử dụng máy tính + Hình thành khả năng làm việc tập thể. + Phối hợp các hình thức đánh giá ( lí thuyết, thực hành, trắc nghiệm, kiểm tra trên máy ).