Báo cáo Tham luận hướng dẫn học sinh phát âm tiếng Anh - Trường THCS Hòa Lạc

Nội dung text: Báo cáo Tham luận hướng dẫn học sinh phát âm tiếng Anh - Trường THCS Hòa Lạc

1. 1 Phòng giáo dục hữu lũng Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trường THCS Hoà Lạc Độc lập-Tự do-Hạnh phúc  báo cáo tham luận hướng dẫn học sinh phát âm tiếng anh Tổ: Sinh-Hoá-Địa-Ngại ngữ Trường THCS Hoà Lạc Hoà Lạc, ngày 23 tháng 3 năm 2007
2. xác. Việc khắc phục vấn đề học sinh phát âm chưa đúng là rất cần thiết và không phải là ngày một ngày hai, tuy nhiên muốn học sinh nắm vững về cách phát âm thì trước tiên người dạy phải nắm vững và đo sâu hơn về cách đọc, cách phát âm như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất để số lượng học sinh biết tăng lên và học sinh chưa chắc về cách phát âm giảm xuống. Đó là lý do mà chúng ta cần bàn luận và đưa ra 1 hướng đi đúng khi dạy phát âm, trọng âm ở ngôn ngữ sau tiếng mẹ đẻ. III. Nội dung hướng dẫn cách phát âm tiếng Anh. Bước 1: - Người dạy phải chỉ ra được những điểm khác nhau của phát âm trong tiếng Anh. - Chỉ ra được những qui tắc, kỹ thuật đơn giản giúp học sinh tiếp cận cách phát âm từ ở mỗi từ mỗi đơn vị từ vựng. - Giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của trọng âm và ngữ điệu trong nói tiếng Anh và cũng chỉ ra trọng tâm cách đọc trọng âm và ngữ điệu trong lớp học . Bước 2: - Nói về những cách phát âm. Những lỗi chính khi phát âm là gì? Trong tiếng Anh gồm có: Consonants vowels stress Intonation (Phụ âm) Những vấn đề về cách phát âm sẽ là 1 vấn đề lớn trong một nước hay tới những quốc gia khác. Những vấn đề chung thường xảy ra là: - Sự khó khăn về phát âm cái mà nó không được tồn tại trong ngôn ngữ chính của mỗi người học hay nói cách khác là nó không theo một vùng, một miền nào mà nó phải theo một qui luật. Ví dụ: phụ âm (Consonant) / / trong “in the” Và nguyên âm /3:/ in “bird” - Hay sự lẫn lộn về đồng âm /i:/and/i/ hay /b/ and /p/. - Hay những nguyên âm đơn với âm đôi. /i:/ và /i / - Sự khó khăn trong cách phát âm phụ âm thành nhóm Ví dụ: “desks” /desks/ fifth /fif /
3. + Nếu học sinh còn lẫn lộn về đồng âm thì cách dễ nhất sẽ là so sánh câu để học sinh thấy được sự khác nhau 1 cách rõ nhất. - Nếu học sinh thấy khó xác định âm đặc biệt mà âm đó không thể diễn tả được thì nên dùng ngôn ngữ Việt để giải thích hay dùng từ tiếng Anh đơn giản nhất. - Viết những từ đó lên bảng (nếu cần thiết) và cho học sinh đọc cách phát âm từ đó. Không cần đánh vần. - Chia lớp ra thành từng nhóm, yêu cầu lớp nhìn vào part A. Chọn 1 người đọc từ về cách phát âm / /or /b/ and /p/ và dạy những bạn khác. A.work in groups / / then / en/ or the/ / Student A: Choose a sound. Teach it to the athers in Your group. Help them with any difficuties S-A: book, pen S-B: Repeat Khi họ kết thúc thì những học sinh khác trong nhóm cũng được đọc từ mới. - Cho học sinh làm một số bài tập. Minimal pairs 1 2 Will well Listen, and say the number: 1 or 2 S1: well S2: two S1: will S2: one S1: well S2: two T: bell S: two T: fill S: one T: win S: one Minssing words Say a word to fill the gap a) A boy anh a b) First, second anh c) A pigeon/ pid in/ is a kind of Now listen to some more sentences, and say the minssing word
4. V. Kết luận Để học sinh nắm vững về cách phát âm trong chương trình sách giáo khoa mới là yêu cầu cần thiết trong quá trình giảng dạy ngoại ngữ Tiếng Anh hiện nay. Việc sắp xếp các bước lên lớp, giới thiệu từ được thể hiện thông qua các tiết giảng và mục đích của các tiết học là giúp học sinh nắm được từ vựng, cách phát âm, trọng âm và ngữ điệu khi gặp từ mới. Để học sinh thêm yêu và hứng thú học ngoại ngữ Tiếng Anh thì người dạy chú trọng vào lời nói (hay còn gọi là cách phát âm) của học sinh lời nói phải trôi chảy và đi theo đúng qui định của ngôn ngữ đang học, gây được hứng thú ngay từ buổi ban đầu làm quen, đây là nền tảng cho học sinh tiếp cận với tiếng Anh thứ ngôn ngữ chung của nhân loại./. Hoà Lạc, ngày 23 tháng 3 năm 2007 Người viết tham luận Chu Thị Việt Nga