Đề cương ôn tập học kỳ 1 môn Giáo dục công dân 9

Nội dung text: Đề cương ôn tập học kỳ 1 môn Giáo dục công dân 9

1. ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ 1 MÔN GDCD 9 Bài 1: Chí công vô tư 1) Nêu những biểu hiện của chí công vô tư và ngược lại. Chí công vô tư Không chí công vô tư - Tôn trọng sự thật, lẽ phải - Ích kỉ, tham lam - Dũng cảm nhận khuyết điểm của mình - Làm việc chỉ nghĩ đến lợi ích của mình - Không bao che bất kì ai trong công việc mà quên đi người khác - Không gian lận trong thi cử - Thiên vị người khác - Làm bài bằng chính khả năng của mình - Vì lợi ích của mình mà hy sinh lợi ích - Tích cực đóng góp ý kiến vào công việc của người khác chung - Gian lận trong thi cử 2) Có ý kiến cho rằng chỉ người lớn, nhất là những người có chức có quyền mới phải rèn luyện phẩm chất chí công vô tư, học sinh còn nhỏ không có điều kiện để rèn luyện phẩm chất đó. Em có tán thành ý kiến đó không? Tại sao ? Em ko tán thành ý kiến đó, vì phẩm chất chí công vô tư thể hiện trong cuộc sống hằng ngày và ai cũng phải rèn luyện và thực hiện. Học sinh có thể thực hiện như: tích cực tham gia các hoạt động của tập thể, không bao che cho những việc làm sai trái, bảo vệ lẽ phải, công bằng khi nhận xét, đánh giá người khác .. 3) Lan và Hoà là đôi bạn thân. Hôm nay Lan là cờ đỏ, Lan đi kiểm tra sự chuẩn bị bài tập của các bạn. Hoà làm thiếu bài tập, nhưng Lan lại báo cáo với lớp là Hoà làm bài đủ. Em hãy nhận xét hành vi của Lan. Nếu là Lan, em sẽ cư xử như thế nào? - Hành vi của Lan là thiếu trung thực và không chí công vô tư vì chỉ xuất phát từ tình cảm riêng, không vì lợi ích chung của cả lớp. Việc làm đó là thiên vị, không công bằng, không tôn trọng lẽ phải. - Nêu cách ứng xử: Nếu ở địa vị Lan, em sẽ báo cáo trung thực về thiếu sót của Hoà vàsau đó sẽ gặp Hoà để tìm hiểu nguyên nhân, giải thích lý do vì sao em phải báo cáo đúng sự thật để Hoà hiểu và thông cảm, góp ý và động viên Hoà cố gắng sửa chữa thiếu sót 4) Nêu một ví dụ của chí công vô tư trong đời sống hiện nay. Một người cán bộ lãnh đạo biết lắng nghe và tiếp thu ý kiến phê bìnhcủa cán bộ cấp dưới để cải tiến công tác lãnh đạo được tốt hơn; một học sinh không vì cảm tình riêng mà bỏ qua hoặc che dấu khuyết điểm cho bạn; một người dân hiến đất của gia đình để xây trường học cho trẻ em; ... Bài 2: Tự chủ 1) Em hãy nêu những biểu hiện của người có tính tự chủ trang 1
2. - Tự chủ: 2) - Thiếu tự chủ: + Người tự chủ biết tự kiềm chế 3) + Hoang mang, sợ hãi, chán nản trước những ham muốn của bản thân. khó khăn. + Không nên nóng nảy, vội vàng + Nóng nảy, cãi vã, gây gổ khi gặp trong hành động. những việc mình không vừa ý. + Cần điều chỉnh thái độ, hành vi của + Tính bột phát trong giải quyết công mình trong các tình huống khác nhau. việc. 2) Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ phải là người luôn luôn hành động theo ý mình, không cần quan tâm đến hoàn cảnh và mọi người Em không tán thành ý kiến đó. Giải thích: Người biết tự chủ cần phải quan tâm đến hoàn cảnh và mọi người xung quanh mình vì: + Tự chủ không có nghĩa là sống một cách đơn độc, khép kín, mà vẫn cần giao tiếp và hoạt động. + Người biết tự chủ là người phải luôn biết biết lắng nghe ý kiến của mọi người để tự điều chỉnh thái độ, hành vi của mình theo hướng đúng đắn, phù hợp với hoàn cảnh, tình huống. 3) Linh là học sinh lớp 9. Linh đang học bài ở nhà thì Tuấn đến rủ Linh đi chơi điện tử ăn tiền. Nếu là Linh, trong trường hợp đó, em sẽ làm gì? Vì sao em làm như vậy? - Nêu cách ứng xử của bản thân: Kiên quyết và khéo léo từ chối không đi chơi điện tử ăn tiền, khuyên Tuấn không chơi điện tử ăn tiền và rủ Tuấn cùng học bài. - Giải thích lí do : Chơi điện tử ăn tiền là một hình thức cờ bạc, là tệ nạn xã hội, bị pháp luật nghiêm cấm. 4) Theo em, học sinh cần rèn luyện như thế nào để trở thành người có tính tự chủ cao? Hãy nêu cách rèn luyện của em. - Luôn có ý thức rèn luyện làm chủ những suy nghĩ, tình cảm và hành vi của bản thân trong các hoạt động, các tình huống, hoàn cảnh của cuộc sống hàng ngày - Tự tin trong học tập và các hoạt động tập thể; kiên định thực hiện và bảo vệ cái đúng, cái tốt; không a dua theo bạn bè xấu làm điều không đúng (chia bè phái, mất đòan kết, trốn học, bỏ học, tham gia vào các tệ nạn xã hội...). Bài 3: Dân chủ và kỉ luật 1) Giữa dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ như thế nào ? Giữa dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ hai chiều, thể hiện : kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả; dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật. Theo em, vì sao dân chủ phải đi đôi với kỷ luật ? -Nếu có dân chủ mà không kỹ luật: -Nếu có kỹ luật mà không dân chủ: +Không có nề nếp. +không phát huy ý kiến của nhiều +Ai muốn làm gì cũng được. người +Quyền lợi cá nhân bị xâm phạm. +Hiệu quả công việc giảm sút rõ rệt +Trật tự xã hội bị rối loạn, náo loạn. +Sẽ xảy ra độc đoán, độc quyền => Vì thế mà dân chủ và kỉ luật lun phải đi đôi không thể tách rời 2) Em hãy nêu những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật và thiếu dân chủ kỉ luật Dân chủ, kỉ luật - Học sinh tham gia đóng góp ý kiến để cải thiện tình hình học tập của lớp - Đi học đúng giờ trang 2
3. - Tuân thủ nội quy nhà trường ... Thiếu dân chủ kỉ luật - Biết bạn bị mắc khuyết điểm nhưng ko góp ý - Không bk đóng góp ý kiến để lớp tốt hơn - Tuân thủ nội quy nhà trường... 3) Tại sao dân chủ và kỉ luật là sức mạnh của tập thể? - Dân chủ sẽ góp phần phát huy tiềm năng trí tuệ của con người. Có dân chủ thì mọi người được biết, được tự do bàn bạc, tư do đóng góp ý kiến của mình. Qua đó sẽ xuất hiện nhiều ý kiến hay có giá trị cho công việc chung của tập thể. - Kỉ luật là những qui định tạo nên tính thống nhất trong mọi hoạt động, giúp định hướng mọi thành viên trong tập thể tập trung vào giải quyết những công việc mà tập thể đang đòi hỏi ở mỗi cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ chung. Như vậy, dân chủ và kỉ luật sẽ góp phần tạo ra sự tự giác và thống nhất giúp huy động được một cách có hiệu quả tiềm năng và sự nhiệt huyết của mọi người đóng góp cho tập thể. Đó chính là sức mạnh của một tập thể. 4) Em hiểu gì về chủ trương "Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" ? - Dân biết: mọi chủ trương, chính sách, pháp luật của nhà nước phải phổ biến đến từng người dân. - Dân bàn: Mọi người dân có quyền tham gia ý kiến xây dựng dự thảo thay đổi Hiến pháp, pháp luật, các chủ trương của phường, xã,... - Dân làm: Thực hiện đúng chủ trương, pháp luật của nhà nước... - Dân kiểm tra: Góp ý, chất vấn đại biểu Quốc hội, đại biểu hội đồng nhân dân các cấp,.. Theo em, học sinh cần phải làm gì để thực hiện tốt quyền làm chủ của mình và để rèn luyện tính kỉ luật ? 5) Để thực hiện tốt quyền làm chủ của mình và để rèn luyện tính kỉ luật, học sinh cần - Tham gia xây dựng nội quy trường lớp - Tham gia ý kiến về các hoạt động của tập thể; - Thực hiện tốt nội quy của nhà trường, Điều lệ của Đội, của Đoàn; - Tôn trọng và thực hiện các quy định của cộng đồng nơi ở; Bài 4: Bảo vệ hoà bình 1.Em hãy nêu sự đối lập giữa hoà bình và chiến tranh Hoà bình Chiến tranh - Đem lại cuộc sống yên bình, tự do - Gây đau thương, chết chóc - Nhân dân được ấm no, hạnh phúc - Đói nghèo, bệnh tật, mù chữ - Hoà bình giúp cho cuộc sống ngày - Thành phố làng mạc bị tàn phá càng được cải thiện và phát triển - Kinh tế không thể phát triển - Là khát vông của loài người - Là thảm hoạ của loài người 2.Em hãy nêu sự khác nhau giữa chiến tranh phi nghĩa và chính nghĩa ▪ Chiến tranh phi nghĩa - Xâm lược các nước khác - Phá hoại độc lập, chủ quyền của dân tộc trang 3
4. - Gây ra chiến tranh , giết người, chết chóc - Phá hoại hoà bình ▪ Chiến tranh chính nghĩa - Tiến hành đấu tranh chống xâm lược - Bảo vệ dộc lập tự do cho dân tộc - Bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh 3.Chiến tranh Việt Nam đã kết thúc nhưng hậu quả mà nó để lại là gì? HS tìm hiểu thông tin qua thực tế, sách báo, internet trả lời 4.Ngày 1 tháng 8 hằng năm là ngày thế giới chống chiến tranh, điều đó nói lên điều gì? Chiến tranh đã gây ra nhiều đau thương và mất mát và mọi người muốn được hoà bình không còn muốn thấy chiến tranh trên thế giới này nữa 5.Theo em, vì sao chúng ta cần phải chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình? - Hòa bình đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc, bình yên cho con người; còn chiến tranh chỉ mang lại đau thương, tang tóc, đói nghèo, bệnh tật, trẻ em thất học, gia đình li tán. - Hiện nay, chiến tranh, xung đột vũ trang vẫn còn đang diễn ra ở nhiều nơi trên thế giới và là nguy cơ đối với nhiều quốc gia, nhiều khu vực trên thế giới. 6.Theo em, lòng yêu hoà bình thể hiện như thế nào trong cuộc sống hằng ngày ? Biết lắng nghe, biết đặt mình vào vào địa vị của người khác để hiểu và thông cảm với họ; Biết thừa nhận những điểm khác với mình; Biết dùng thương lượng để giải quyết mâu thuẫn ; Biết học hỏi những tinh hoa, những điểm mạnh của những người khác ; Sống hoà đồng với mọi người, không phân biệt đối xử, kì thị người khác ; Biết tôn trọng các dân tộc khác, các nền văn hoá khác ;... 7.Duy là một học sinh hay gây gổ đánh nhau, cãi nhau với các bạn trong lớp, trong trường. Em hãy nhận xét hành vi của Duy. Em sẽ góp ý cho Duy như thế nào? - Nhận xét hành vi của Duy: Hành vi của Duy không thể hiện lòng yêu hoà bình, vì người yêu hoà bình phải biết tôn trọng người khác, sống thân ái với mọi người. Ngoài ra, Duy còn vi phạm đạo đức, cư xử thiếu nhân ái và khoan dung đối với bạn bè. - Góp ý cho Duy: - Nên gần gũi, lắng nghe để hiểu và thông cảm với bạn bè và được bạn bè thông cảm hơn. - Không dùng vũ lực để ép buộc bạn bè theo ý mình. - Không nên nóng nảy mà phải biết tự kiềm chế, làm chủ bản thân trong mọi tình huống quan hệ và giao tiếp. 8.Theo em, học sinh có thể làm gì để đóng góp vào cuộc đấu tranh bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh ? Giao lưu với thanh, thiếu nhi quốc tế ; mít tinh, viết thư, gửi quà ủng hộ nhân dân, trẻ em những vùng bị ảnh hưởng của chiến tranh ; tham gia vẽ tranh, hát, đi bộ vì hoà bình ; tham gia diễn đàn Tuổi trẻ Việt Nam với hoà bình,... 9.Để bảo vệ hòa bình chúng ta phải làm gì? Nêu những hoạt động bảo vệ hòa bình mà em biết. trang 4
5. * Để bảo vệ hòa bình cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng, bình đẳng, thân thiện giữa con người với con người ; thiết lập mối quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc và quốc gia trên thế giới. * Những hoạt động bảo vệ hòa bình mà em biết: + Biết lắng nghe, thừa nhận những điểm mạnh của người khác. + Tôn trọng nền văn hóa của các dân tộc, quốc gia khác. + Viết thư, gửi quà ủng hộ trẻ em và nhân dân các vùng có chiến tranh. 10.Hôm đó, ở trường THCS thành phố H. xảy ra một sự việc đáng buồn. Mấy bạn nữ lớp 9B đánh hội đồng bạn T chỉ vì lí do “trông thấy ghét”. Đáng buồn hơn nữa là một số bạn chứng kiến cảnh đó chỉ đứng xem, không ai can ngăn hay có ý kiến gì. - Em có tán thành những hành vi trên không ? Vì sao ? - Nếu chứng kiến sự việc đó, em sẽ có thái độ như thế nào và sẽ làm gì ? - Không tán thành những hành vi trên vì những hành vi đó thể hiện không biết sống hòa bình trong sinh hoạt hằng ngày, thể hiện sự thiếu tôn trọng, kì thị với người khác, dùng vũ lực với bạn bè, thờ ơ trước hành vi sai trái. - Nếu chứng kiến sự việc, em sẽ không đứng ngoài xem, tỏ thái độ phản đối hành vi đánh bạn, can ngăn các bạn không đánh bạn T. Nếu không can ngăn được thì báo cho những người có trách nhiệm biết để kịp thời ngăn chặn. Bài 5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới 1.Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển của mỗi nước và của toàn nhân loại ? Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới sẽ tạo cơ hội và điều kiện để hợp tác, cùng phát triển; tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh mâu thuấn, căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiến tranh. 2.Theo em, học sinh cần phải làm gì để thể hiện tình đoàn kết hữu nghị với nhân dân và học sinh các nước khác ? - Biết thể hiện tình hữu nghị với người nước ngoài khi gặp gỡ, tiếp xúc trong các tình huống như có khách nước ngoài đến thăm trường; khi giao lưu với các bạn học sinh quốc tế; khi có người nước ngoài đến làm việc tại địa phương; khi có khách du lịch đến tham quan, tìm hiểu; ... - Tích cực tham gia các hoạt động hữu nghị do nhà trường, địa phương tổ chức, như : Mít tinh ủng hộ, bày tỏ tình đoàn kết hữu nghị với nhân dân và trẻ em các vùng bị chiến tranh 3.Vì sao Đảng và nhà nước ta thực hiện chính sách đối nội đối ngoại hoà bình giữa các dân tộc và quốc gia trên thế giới? Làm cho nhân dân thế giới hiểu rõ đất nước, truyền thống và con người Việt Nam, chính sách đối nội, đối ngoại của Đảng và Nhà nước ta, những ... bình và tiến bộ trên thế giới; đồng thời, mở rộng quan hệ với các tổ chức, cá nhân và nhân sĩ nước ngoài, tranh thủ tình cảm và ... 4.Trường của Thanh tổ chức viết thư giao lưu với các bạn học sinh nước ngoài, nhưng Thanh không tham gia. Các bạn trong tổ hỏi vì sao không tham gia thì Thanh nói nhiệm vụ chính của học sinh là học tập, việc viết thư là không cần thiết, làm mất thời gian, ảnh hưởng đến học tập. - Em có tán thành suy nghĩ của Thanh không ? Vì sao ? trang 5
6. - Bản thân em suy nghĩ và đã thực hiện việc này như thế nào ? => Không tán thành suy nghĩ của Thanh vì việc viết thư giao lưu với các bạn học sinh nước ngoài là thể hiện tình hữu nghị, qua đó nâng cao hiểu biết về các dân tộc và học hỏi được nhiều điều bổ ích. - Trình bày suy nghĩ và việc làm của bản thân trong việc tham gia các hoạt động hữu nghị do nhà trưởng tổ chức. 5.Nêu các hoạt động về tình hữu nghị của nước ta mà em biết? Những việc làm cụ thể của học sinh góp phần phát triển tình hữu nghị? ￿ Các hoạt động: - Quan hệ tốt đẹp, bền vững lâu dài với Lào, Campuchia. - Thành viên hiệp hội các nước Đông Nam Á(ASEAN) - Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á Thái Bình Dương(APEC) - Tăng cường quan hệ với các nước phát triển. - Quan hệ nhiều nước, nhiều tổ chức quốc tế. ￿ Việc làm: - Quyên góp ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam - Bảo vệ môi trường. - Cư xử văn minh, lịch sự với người nước ngoài. - Chia sẻ nỗi đau với các bạn mà nước bạn bị khủng bố, xung đột. Bài 6: Hợp tác cùng phát triển 1.Vì sao trong bối cảnh thế giới hiện nay, hợp tác quốc tế là một vấn đề quan trọng và tất yếu ? - Hiện nay thế giới đang đứng trước những vấn đề cấp thiết, đe dọa sự sống còn của toàn nhân loại như bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trường, khủng bố quốc tế, dịch bệnh hiểm nghèo, ... - Để giải quyết những vấn đề đó, cần phải có sự hợp tác quốc tế, chứ không một quốc gia, một dân tộc riêng lẻ nào có thể tự giải quyết được. 2.Đảng và Nhà nước ta tăng cường hợp tác với các nước trên thế giới theo nguyên tắc nào - Tôn trọng độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của nhau, không can thiệp vào công việc nội bộ của nhau, không dùng vũ lực hoặc đe dọa dùng vũ lực ,bình đẳng, cùng có lợi. - Giải quyết các bất đồng, tranh chấp bằng thương lượng hòa bình. - Phản đối mọi âm mưu và hành động gây sức ép, áp đặt và cường quyền. 3.Em hãy nêu tên một số tổ chức quốc tế mà Việt Nam là thành viên. HS liên hệ, tìm tòi: VD: Một số tổ chức quốc tế mà Việt Nam là thành viên như : * Liên hợp quốc, * Hiệp hội các nước Đông Nam Á (ASEAN), * Tổ chức Y tế thế giới (WHO), Tổ chức thương mại thế giới (WTO) * Tổ chức Văn hóa, Khoa học và Giáo dục Liên hợp quốc (UNESCO), * Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), ... 4.Theo em, để có khả năng hợp tác có hiệu quả, học sinh cần rèn luyện như thế nào ? Để có khả năng hợp tác có hiệu quả, học sinh cần : trang 6
7. - Tham gia các hoạt động hợp tác quốc tế phù hợp với khả năng của bản thân như bảo vệ môi trường, tuyên truyền chính sách dân số, tuyên truyền phòng, chống HIV/DIDS và các dịch bệnh, . - Ủng hộ chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế; tích cực vận động gia đình, bạn bè thực hiện chính sách; phê phán những hành vi, việc làm đi ngược lại chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước. 5. Cho biết ý nghĩa của việc hợp tác cùng phát triển của Việt Nam với các nước trên thế giới. Nêu hai thành quả của sự hợp tác giữa nước ta và các nước khác. ▪ Ý nghĩa: - Tạo cơ hộ, điều kiện giúp đỡ các nước, các dân tộc cùng hợp tác phát triển. - Giải quyết những vấn đề có tính bức xúc toàn cầu. - Đạt mục tiêu hòa bình cho nhân loại. ▪ Thành quả: - Cầu Mỹ Thuận. - Nhà máy thủy điện Hòa Bình. - Cầu Thăng Long. - Khai thác dầu Vũng Tàu. - Khu chế xuất lọc dầu Dung Quất. Bài 7: Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc 1.Em hãy kể tên một số truyền thống của dân tộc Việt Nam về đạo đức, về nghệ thuật, về nghề nghiệp mà em biết. - Truyền thống về đạo đức : Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, tôn sư trọng đạo, ... - Truyền thống về nghệ thuật : Múa rối nước, nghệ thuật Ca trù, Dân ca Quan họ Bắc Ninh, tranh Đông Hồ, nghệ thuật Chèo, các làn điệu dân ca của mọi miền đất nước, ... - Truyền thống về nghề nghiệp : Nghề đúc đồng, dệt lụa, mây tre đan, đồ gốm mĩ nghệ, ... - Quê hương Thái Bình: Hát chèo, lễ hội đền Đồng Bằng, chùa Keo, Bánh Cáy, lễ hội đền Tiên La, 2.Em hãy kể tên một số hủ tục của người Việt Nam còn tồn tại đến bây giờ. - Mê tín dị đoan: bói toán - Tảo hôn 3.Em hiểu thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ? - Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc là bảo vệ, giữ gìn để các truyền thống đó không bị phai nhạt theo thời gian, mà ngày càng phát triển phong phú hơn, sâu đậm hơn. 4.Vì sao nói kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc sẽ góp phần tích cực vào quá trìnhphát triển của mỗi dân tộc? Trong sách giải có /45 5.Bản thân em có những việc làm cụ thể gì để phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc HS tự liên hệ rút ra những việc làm cần thiết, có trách nhiệm của thế hệ hôm nay trong việc giữ gìn, phát huy những truyền thống tốt đẹp của cha ông ... trang 7
8. 6.Em hãy kể tên một số lễ hội và ý nghĩa. Sự tồn tại của các lễ hội ấy nói lên điều gì? - Hội Gióng – huyện Gia Lâm, Hà Nội: Để tưởng nhớ công ơn công lao của Thánh Gióng đả có công đánh đuổi giặc Ân ra khỏi đất nước. - Giỗ tổ Hùng Vương : Để tưởng nhớ công lao của các vị vua Hùng đã có công dựng nước và giữ nước - Tết Nguyên Đán: gia đình sum họp, vui vẻ, hoà thuận và tạ ơn tổ tiên. Bài 8: Năng động, sáng tạo 1.Năng động, sáng tạo có ý nghĩa như thế nào? Nêu ví dụ? * Năng động sáng tạo là phẩm chất rất cần thiết của người lao động trong xã hội hiện đại. Nó giúp con người có thể vượt qua những ràng buộc của hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt được mục đích đã đề ra một cách nhanh chóng và tốt đẹp. Nhờ năng động, sáng tạo mà con người làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình và đất nước . * Ví dụ: Trong học tập chúng ta năng động học trên lớp, học bạn bè, học trong sách..sẽ tìm ra được nhiều cách học hay, cách giải bài tập tốt (sáng tạo). Khi học tốt, tìm ra cách giải mới (sáng tạo) chúng ta sẽ cố gắng, vui vẻ để học tốt hơn nữa, tìm ra nhiều cách giải bài tập tốt hơn nữa (năng động). 2.Biêu hiện của năng động, sáng tạo và không năng động, sáng tạo trong học tập, lao động, sinh hoạt hằng ngày Trong sách giải có / 3.Nêu tên phát minh và một số nhà phát minh trong nước và ngoài nước •Ngoài nước - Bóng đèn điện: Ê-đi-xơn - Internet (Google, Facebook) : Bill Gates - Kính hiển vi quang học : Anton van Leeuwenhoek •Trong nước - Bộ sản phẩm phần mềm học tập: Nguyễn Khánh Ánh Hoàng - Bể bơi dành cho thiếu niên nhi đồng vùng sông nước: Võ Thị Như Ngà - Cây gậy thông minh dành cho người khuyết tật: Nguyễn Phú Sơn - ... Bài 9: Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả 1. Thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả, vì sao trong mọi việc cần phải biết làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả? - Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả là tạo ra nhiều sản phẩm có giá trị cao cả về hình thức và chất lượng trong một thời gian nhất định. - Vì đây là yêu cầu cần thiết đối với mỗi người lao động (người học) trong thời kì CNH-HĐH đất nước, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống. 2. Những biểu hiện và việc làm của bản thân trong học tập và rèn luyện để đạt được năng suất, chất lượng và hiệu quả. - HS tự liên hệ bản thân trong lao động, học tập, cuộc sống hàng ngày. 3. Phân biệt những biểu hiện: trang 8
9. Làm việc có năng suất, chất lượng, Thiếu năng suất, chất lượng, hiệu quả hiệu quả Miệt mài, kiên trì, sắp xếp thời gian hợp Làm ẩu, hời hợt, thiếu trách nhiệm, chạy lí, trách nhiệm với công việc được giao, theo thành tích số lượng, tốn thời gian, tiền bạc, công sức, 4. Để làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả, bản thân cần phải trau dồi những kĩ năng, điều gì cần thiết để đáp ứng yêu cầu của xã hội, đất nước? HS tự liên hệ bản thân: Tính kỉ luật, gương mẫu đi đầu, trách nhiệm, tận tụy với công việc, rèn kĩ năng giao tiếp, ứng xử, ngoại ngữ, tin học nhất là trong thời đại cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, ....vv trang 9