SKKN Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thi đua và các hội thi ở trường Mầm non đạt hiệu quả

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thi đua và các hội thi ở trường Mầm non đạt hiệu quả

1. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” MỤC LỤC STT SỐ TRANG MỤC LỤC 1 Phần mở đầu 1 2 Phần nội dung 2-3 a Thời gian thực hiện 2 bĐánh giá thực trạng 2-4 3 Giải pháp thực hiện 4-15 a Căn cứ thực hiện 4-7 b Nội dung, giải pháp và cách thức thực hiện: 7-15 4 Kết luận 15-18 a Kết quả đạt được và phạm vị áp dụng 15-17 b Vận dụng vào thực tiễn 17-18 c Kiến nghị 18 Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 1
2. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” PHẦNMỞ ĐẦU “ Thiđua là yêu nước, yêu nước thì phải thiđua và những người thiđua là những người yêu nước nhất" Đúng vậy, để có một ngôi trường phát triển về chất lượng giáo dục, mạnh về thiđua “dạy tốt, học tốt”, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường yêu quý nhau như tình đồng đội, như tình chị em.Trước tiên, người cán bộ quản lý phải là người biết quy tụ nguồn nhân lực trong và ngoài nhà trường. Phải là tấm gươngđi đầu trong mọi hoạt động, khéo léo trong việc phối hợp với các tổ chức như côngđoàn cơsở,đoàn thanh niên, Ban đại diện hội cha mẹhọc sinh. Chấp hành sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước. Giáo dục mầm non với tư cách là một ngành học nền tảng của hệ thống Giáo dục quốc dân có vai trò quan trọng là hình thànhở trẻ những cơsở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam “con người biết yêu quý giống nòi, dũng cảm, kiên trung, bất khuất, sáng tạo và yêu độc lập tự do”. Là một cán bộ quản lý, tôi nhận thấy vấn đề thiđua trong các hoạt động phong trào và các hội thi là rất cần thiết. Nó làm giới lên phong trào sáng tạo, luôn tiến bộ, đẩy lùi sựtụt hậu trong nghề nghiệp, mang đến chất lượng chăm sóc và giáo dục tốt nhất. Chỉ có thiđua trong phong trào của chuyên môn, của tổ chức côngđoàn, tổ chức các hội thi, thì sựnăng động học hỏi lẫn nhau của mọi người trong nhà trường mới được duy trì và phát triển, đưa đẩy nhà trường vững mạnh về chuyên môn, tinh thầnđoàn kết nội bộ cao, học sinh trong nhà trường đạt chất lượng tốt. Chính vì vậy, việc chỉ đạo phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thiở nhà trường là rất cần thiết và vô cùng quan trọng.Đã làm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường thiđua học tập và lao động một cách say mê, chăm chỉ và không ngừng tiến bộ. Ghi nhớlời Bác dạy suốt chặng đường phục vụ trong ngành giáo dục, bản thân tôi luôn cốgắng thiđua, cùng phối hợp với côngđoàn cơsở phát động phong trào thiđua, các hội thi trong năm học.Đây là vấn đềcần thiết, được Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 2
3. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” tiến hành thường xuyên, liên tục, để làm cho nhà trường mạnh vềmọi mặt, cùng nhau hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Vì thế tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thiở trường mầm non đạt hiệu quả" làm đề tài nghiên cứu. PHẦN NỘI DUNG Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 3
4. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” 1. Thời gian thực hiện:Từ tháng 09 năm 2016 đến tháng 05 năm 2018 2.Đánh giá thực trạng: 2.1. Kết quả đạt được. Cuộc vận động "Học tập và làm theo tưtưởng, tấm gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh"ở nhà trường luôn thực hiện tốt. Công tác khen thưởng thực hiệnđúng theo quy định,đã động viên, tôn vinh kịp thời tập thể, cá nhân đạt thành tích xuất sắc. Việc phát hiện, bồi dưỡng, tổng kết và nhân điển hình tiên tiến, gương người tốt, việc tốtđã được chú trọng. Hội đồng thi đua khen thưởng trong nhà trường được củng cố và kiện toàn, đểkịp thời theo dõi công tác thiđua của từng cá nhân trong nhà trường và khen thưởngđúng ngườiđúng việc. Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên tham gia nhiệt tình trong các phong trào, các hội thi. Tinh thần thiđua say mê, hăng hái với mục tiêu xây dựng nhà trường phát triển vững mạnh về chất lượng và nguồn lực. Các phong trào thiđua của nhà trường đều đạt kết quả cao, chất lượng giáo dục phát triển, được chính quyền địa phương và phụ huynh tin yêu, quý trọng. Hồi đồng sư phạm nhà trường ra sức thiđua học tập, yêu thương, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, vui vẻ hòa đồng trong công việc. Các thành viên trong nhà trường hiểu tính tình với nhau hơn để nhường nhịn nhau và tránh bất đồng trong công việc cũng như trong cuộc sống. 2.2. Những mặt còn hạn chế. a. Tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Trong năm học 2015-2016( học kỳ II). Tôi đượcđiều động về trường làm công tác quản lý. Trong những ngày đầu vềvới ngôi trường này tôi nhận thấy cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường không có tinh thần thiđua, công việc thì chậm trễ, ìạch, làm việc còn mang tính chất đối phó. Tinh thần thiđua chưa cao màđâuđó cũng còn một vài đồng chí chỉ biết ganhđua, hơn thua với đồng nghiệp, ý thức tự phấn đấu chưa cao. Tinh thần chia sẽ cùng Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 4
5. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” nhau trong công việc cũng như trong cuộc sống chưa tốt.Đó làđiều mà khiến tôi buồn nhất và lo lắng. Để đápứng được yêu cầu, nhiệm vụcủa năm học đề ra, xây dựng một nhà trường mạnh về chuyên môn, nhưng cũng phải mạnh về tinh thần thiđua trong các phong trào, các hội thi do nghành tổ chức. Tôi luôn luôn trăn trở mình phải làm như thế nào để đưa đẩy nhà trườngđi lên, với tâm huyết của một người quản lý tôiđã mạnh dạng tìm tòi, đưa ra vàứng dụng một số biện pháp nhằm chỉ đạo và phối hợp trong phong trào thiđua, các hội thi trong nhà trường đạt hiệu quả cao. b. Tình hình địa phương Xã Trà Trung huyện Tây Trà là một xã địa hình miền núi hiểm trở gồm có 3 thôn: + Thôn Vàng + ThônĐam + Thôn Xanh Đây là nơi sinh sống của đồng bào dân tộc ít người (người Kor), đời sống còn nhiều khó khăn và lạc hậu. c. Tình hình phụ huynh: Ban đại diện hội cha mẹhọc sinh của nhà trường không hoạt động, không có sự phối hợp gắn kết với nhà trường. Mặt khác đời sống nhân dân còn khó khăn, hủtục lạc hậu, các bậc cha mẹ chưa quan tâm đến việc đưa con em đến trường, lớp. d. Tình hình học sinh Học sinh trong nhà trường 99% là con em dân tộc thiểu số, trẻ ít được tiếp súc với xã hội bên ngoài, tư duy nhận thức còn chậm, hiểu biết tiếng việt của trẻrất hạn chế. 2.3. Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế. a. Nguyên nhân đạt được: Được sự quan tâm sâu sắc của Nhà nước, chính quyền địa phương về chế độ chính sách kịp thời. Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 5
6. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” b. Nguyên nhân hạn chế: Chưa có sự quan tâm sâu sát của Cán bộ quản lý trường học và Ban chấp hành côngđoàn cơsở, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh. Sự phối hợp giữa ba tổ chức này còn chưa đồng bộ, đội ngũ giáo viên thích an phận, chưa có tinh thần chia sẻ cùng nhau thiđua, học tập và sáng tạo. Phần lớn từng thành viên trong nhà trường "chưa vì bản thân mà phấn đấu, chưa vì tập thể mà thiđua, còn sốngảo với thành tích". Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 6
7. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Căn cứ thực hiện. 1.1. Cơsở lý luận: Gắn kết các phong trào thiđua với việc đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tưtưởng, tấm gương, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” theo tinh thần Chỉ thịsố 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị. Đểtưtưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh luôn được biểu hiện và sống mãi qua các phong trào thiđua yêu nước, quađó nâng cao chất lượng các phong trào thiđua. Xây dựng một tập thểvững mạnh nhất thiết phải có thiđua, có sự đồng tâm đồng lòng của các cá nhân và tập thểvềmọi hoạt động phong trào, trong các hội thi. Cùngđi một hướng nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Chỉ thị 34/CT-TW ngày 07/4/2014 của Bộ Chính trị (khóa XI) về “tiếp tục đổi mới công tác thiđua, khen thưởng”đã chỉ rõ: “Nâng cao trách nhiệm của các cấpủy, tổ chức đảng trong chỉ đạo tổ chức các phong trào thiđua, bảo đảm thiết thực, hiệu quả. Các cấpủy, tổ chức Đảng, người đứng đầu cơ quan, đơn vị phải trực tiếp lãnh đạo, chỉ đạo và chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả công tác thiđua, khen thưởng; tăng cường kiểm tra, giám sát, kịp thời phát hiện, ngăn ngừa tiêu cực trong công tác thiđua, khen thưởng, tránh tình trạng khen thưởng tràn lan, không thực chất. Mỗi Chi bộ, đảng viên cần phát huy tốt vai trò tiên phong, gương mẫu và là hạt nhân trong các phong trào thi đuaởcơsở, gắn với việc "Học tập và làm theo tưtưởng, tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh", làm cho phong trào thiđua trở thành phong trào hành động cách mạng sâu rộng trong toàn trường. Để nâng cao vai trò, trách nhiệm của Ban giám hiệu nhà trường cùng tổ chức côngđoàn cơsở, chỉ đạo các phong trào thiđua. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dụcđòi hỏi ngành phải có đội ngũ“vừa có tài, vừa có đức, có tinh thần thiđua yêu nước nồng nàng” để đưa đẩy nhà trườngđi lên, vì vậy bất kỳ người quản lý nào cũng không thểbỏ Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 7
8. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” qua việc xây dựng một tập thể thiđua trong các phong trào và trong các hội thi, nhằm phát triển nhà trường một cách toàn diện. Với tinh thầnđó thì việc phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ trọng tâm của mỗi nhà trường. Do vậy muốn nâng cao chất lượng giáo dục vàđào tạo trong nhà trường, thì việc “Chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thiở trường mầm non đạt hiệu quảtốt" là một trong những nhiệm vụ vô cùng quan trọng trong công tác quản lý chỉ đạo, mà Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức Côngđoàn cơsở, Ban đại diện hội cha mẹhọc sinh trong nhà trường cùng chỉ đạo và phối hợp chặt chẽ để có một thống nhất chung mang đến kết quảtốt nhất. Vì vậy, vấn đề “Chỉ đạo và phối hợp của các lực lượng trong nhà trường" là rất cần thiết, để đạt được mục tiêu đề ra của ngành giáo dục. 1.2. Cơsở thực tiển: Chỉ thị 34/CT-TW ngày 07/4/2014 của Bộ Chính trịvề tiếp tục đổi mới công tác thiđua, khen thưởng được chỉ đạo như sau: Nâng cao trách nhiệm của các cấpủy, tổ chức đảng trong chỉ đạo tổ chức các phong trào thiđua, bảo đảm thiết thực, hiệu quả. Các cấpủy, tổ chức đảng, người đứng đầu cơ quan, đơn vị phải trực tiếp lãnh đạo, chỉ đạo và chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả công tác thiđua, khen thưởng. Tiếp tục quán triệt, tuyên truyền đường lối, chủ trương của Ðảng, tư tưởng về thiđua yêu nước của Chủtịch Hồ Chí Minh. Ðổi mới nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức các phong trào thi đua yêu nước. Thực hiện đổi mới công tác khen thưởng bảo đảm chính xác, kịp thời, công khai, minh bạch. Ðẩy mạnh cải cách thủtục hành chính,ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác thiđua, khen thưởng. Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 8
9. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” Trong quy định của đạo đức nhà giáo do Bộ giáo dục vàĐào tạo ban hành( Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo) nhằm mụcđích: L à cơsở để các nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghềdạy học được xã hội tôn vinh, đồng thời là một trong những cơsở để đánh giá, xếp loại và giám sát nhà giáo nhằm xây dựng đội ngũ nhà giáo có bản lĩnh chính trịvững vàng, có phẩm chất và lương tâm nghề nghiệp trong sáng, có tính tích cực học tập, không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ và phương pháp sư phạm, có lối sống và cáchứng xử chuẩn mực, thực sự là tấm gương cho người học noi theo . Chính vì thế: Việc chỉ đạo và phối hợp của người đứng đầu trong nhà trường là chìa khóa để cho các phong trào thiđua và các hội thi đạt kết quảtốt nhất, thành công nhất. Người quản lý phải đặt ra câu hỏi cho chính bản thân mình: Thứ nhất: Về việc chỉ đạo: Chỉ đạo đối với ai? Chỉ đạo công việc gì? Thứ hai: Về phối hợp: Phối hợp với ai? Phối hợp công việc gì? Phối hợp như thế nào để đạt hiệu quảtốt? Để có sự nhất trí chung? Thứ ba: Trách nhiệm: Trách nhiệm của ai? Ai sẽ là người chịu trách nhiệm? Người hiệu trưởng phải là người đểmọi thành viên trong nhà trường tin cậy và chia sẻ. Nhà trường được lập một cách trật tự,đúng với ngôi thứ như cấp trên với cấp dưới, người lớn tuổi với người nhỏ tuổi; Trên nền tảng ôn hòa, có tình có lý, luôn là ngườiđi đầu trong mọi việc, luôn động viên khuyến khích mọi người thực hiện thiđua. 2. Nội dung, giải pháp và cách thức thực hiện: 2.1. Nội dung, phương pháp: - Phương phápđiều tra khảo sát giáo viên - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp thực tiễn 2.2.Giải pháp thực hiện: Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 9
10. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” * Giải pháp một: Thống kê và khảo sát Bắt đầu từ tháng 01 năm 2016 tôiđã tiến hành thống kê sốlượng thành tích trong phong trào thiđua cuối năm học của nhóm lớp, giáo viên. Đồng thời kết quả các hội thi do trường và ngành tổ chức. Từ đó nắm bắt được tình hình thiđua trong nhà trường, đồng thời thông quađó tôiđánh giá năng lực của từng giáo viên, nhân viên và học sinh, để có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp, nhằm từng bước nâng cao chất lượng một cách tốt nhất. Cụ thể như: Về cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Tôi thống kê hội thi giáo viên dạy giỏi; Hội thi tự làm và sửdụng đồ dùng dạy học; Thống kê về xếp loại công chức viên chức, người lao động cuối năm học. Vềhọc sinh: Các hội thi do trường và ngành tổ chức. Như bé khéo tay- bé nhanh trí; Hội thi bé phát triển vận động; Hội thi bé với an toàn giao thông... Kết quả đánh giá cuối độ tuổi, cuối năm học của học sinh. Từ thống kê trên, tôi tìm hiểu nguyên nhân để có hướng khắc phục tốt nhất cho nhà trường. * Giải pháp hai: Nâng cao chất lượng chuyên môn trong nhà trường. Thứ nhất:Bồi dưỡng về phẩm chất đạo đức chính trị; Là người giáo viên thì phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống rất quan trọng, làđiều kiện cần để được đứng trong hàng ngũ giáo viên, có phẩm chất tốt thì mới xứngđáng là người cô, người mẹ hiền giáo dục con trẻ.Ởbậc học Mầm nonđòi hỏi cô giáo phải dịu dàng, yêu mến trẻ con mới chăm sóc giáo dục tốt được. Vì thế, việc không ngừng bồi dưỡng phẩm chất đạo đức chính trị là việc cần phải làm và thường xuyên để nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo cho nên. Hàng tháng họp hội đồng tôi luôn dành thời gian để nhắc nhỡ,đôn đốc tinh thần tựhọc và tự sáng tạo, lương tâm nghề nghiệp, lời nóiđiđôi với việc làm. Để nhắc nhỡ giáo viên ngày càng hoàn thiện vềbản thân. Tham gia đầy đủ các ngày học Nghị quyết do cấp trên tổ chức đểnắm bắt tình hình chung của đất nước, từ đó góp công xây dựng đất nước ngày càng giàu đẹp, văn minh, nêu cao tinh thần yêu nước, yêu Tổ quốc Việt Nam Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 10
11. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” * Thứ hai:Bồi dưỡng về chuyên môn; Tổ chức và tham gia các hội thi, bồi dưỡng qua sinh hoạt tổ chuyên môn, bồi dưỡng vềhồsơsổ sách, giáo án. Tổ chức làm và trưng bày đồ dùng đồ chơi tựtạo, tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tổ chứcứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. * Thứ ba:Tổ chức phân công, phân nhiệm trong nhà trường; Cứ vào đầu năm học, tôi sẽ tiến hành chọn giáo viên cốt cán của nhà trường(vững về chuyên môn, có tâm huyết với nghề, nhiệt tình chia sẻvới đồng nghiệp) để làm tổ trưởng chuyên môn. Tổ chức phân công “đôi bạn cùng tiến” giáo viên giỏi dạy cùng giáo viên còn yếu về chuyên môn, để cùng bổ trợ nhau trong công tác giảng dạy cũng nhưhọc hỏi và rút kinh nghiệm lẫn nhau. * Giải pháp ba: Xây dựng khốiđoàn kết nội bộ, kỉcương, nềnếp trong nhà trường. “Dân ta nhớmột chữ đồng Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh” và từ đó sẽ trở thành “Đoàn kết,đoàn kết, đạiđoàn kết Thành công, thành công, đại thành công”. Việc áp dụng các biện pháp xây dựng khốiđoàn kết nội bộ, có nềnếp, kỉ cương trong trường mầm non là rất cần thiết vì chất lượng và hiệu quả giáo dục có đạt được kết quảtốt hay không còn tùy thuộc vào lực lượng nòng cốt đó là toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Vì vậy, là người quản lí cần phải thường xuyên xây dựng khốiđoàn kết nội bộ, chấn chỉnh nề nếp kỉcương trong nhà trường. Việc xậy dựng khốiđoàn kết nội bộ, có nềnếp kỉcương trong trường Mầm non có ý nghĩa quyết định đối với sự nghiệp giáo dục vàđào tạo, vì tập thểHội đồng sư phạm nhà trườngđóng vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, góp phần bảo vệ và xây dựng đất nước Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 11
12. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” ngày càng văn minh giàu đẹp, xã hội phồn vinh, tiến lên xây dựng chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản. Vì thế chúng ta cần: Thứ nhất: Xây dựng nội quy, quy chế phối hợp với côngđoàn cơsở làm việc. Bồi dưỡng đạo đức nhà giáo. Trước hết quản lý là người công minh, có tài có đức. Ban chấp hành côngđoàn là người có tâm, có tầm, có tình có lý. Hai bên có tinh thần phối hợp chặt chẽvới nhau để xây dựng nhà trường thành một thể thống nhất. Khi xây dựng khốiđoàn kết nội bộ phải luôn gắn liền với nềnếp và kỉcương. Chuyên tâm đến đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ giáo viên, nhân viên. Người quản lí phải là người nêu gương. Thứ hai: Mọi chế độ theo quy định của giáo viên, nhân viên phải được coi trọng,đápứng đầy đủ, kịp thời và một cách hợp pháp. Giúp cán bộ giáo viên, nhân viên yên tâm công tác, gắn bó với trường, với lớp, coi tập thểsư phạm như là giađình của mình. Từ đó, họmới chuyên tâm vào công tác, hỗ trợ và giúp đỡlẫn nhau giảng dạy thật tốt. Thứ ba:Tổ chứcđi tham quan, tọađàm các ngày lễ để giáo viên được học hỏi thêm về chuyên môn, cũng nhưtạo tìnhđoàn kết nội bộbền vững. Thứtư: Động viên khích lệ giáo viên an tâm công tác. Tạo tinh thần thỏa mái khi làm việc, gần gũi chia sẽ đểnắm bắt được tâm tư nguyện vọng của mọi người mà từ đó có hướng quản lý thích hợp. Phối hợp với Ban chấp hành côngđoàn cơsởtổ chức các buổi tham quan, dã ngoại để nêu cao tinh thần học hỏi, tạo sự đoàn kết nhất trí cao trong môi trường tập thể, làm cho nhà trường thành một thể thống nhất bền vững và phát triển. Thứnăm: Quan tâm đến việc hiếu hỷ, thăm hỏiốmđau, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn đểhọvượt qua mà an tâm công tác. Thứ sáu: Là người quản lí cần chăm chỉ trong mọi việc, không được đứng chỉ tay người khác làm mà bản thân phải là người thực hiện làm đầu tiên và tận tụy thì mọi người trong nhà trường sẽ noi theo và cùng nhau thực hiện một cách nghiêm túc đạt hiệu quả trên tinh thần vui vẻ vafnhaats trí cao. Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 12
13. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” * Giải pháp bốn: Xây dựng kế hoạch thiđua, nội quy, quy chế phối hợp với côngđoàn cơsở làm việc. Ngay từ đầu năm học mới, nhà trường tổ chức Hội nghị cán bộ công chức viên chức, để đưa ra các chỉ tiêu phấn đấu cho năm học. Ngoài mục tiêu đề ra về chuyên môn, thì công tác thiđua trong nhà trường là rất quan trọng. Kế hoạch, nội quy, quy chế phối hợp được xây dựng sẽ góp phần định hướng cho Ban giám hiệu nhà trường và Ban chấp hành Côngđoàn cơsở phối hợp cùng nhau chỉ đạo các thành viên trong nhà thực hiện thắng lợi các phong trào thiđua trong chuyên môn cũng như hoạt động ngoài giờ. Chính vì thế việc đề ra trong phương hướng nhiệm vụcủa nhà trường và nội quy quy chế phối hợp cần phải được chuẩn xác, phù hợp vớiđiều kiện thực tế đơn vị. Từ đó nhà trườngđã đưa ra một số chỉ tiêu trên tinh thần thống nhất tuyệt đốiđã xây dựng nên nền tảng vững chãi cho nhà trường. * Giải pháp năm: Phát động phong trào thiđua: Thứ nhất: Trong công tác lãnh đạo chỉ đạo phong trào thiđua, các hội thi; thì người đứng đầu cơ quan phải là ngườiđi đầu, phải nêu gương, phải là người dám chịu trách nhiệm. Có như thế thì cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường mới noi theo. Người đứng đầu cơ quan, đơn vịcần chú trọng phát hiệnđiển hình, nêu gương khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích, phổ biến những kinh nghiệm trong phong trào thiđua đồng thời phải có trách nhiệmđôn đốc, kiểm tra,đánh giá, tổng kết phong trào thiđua. Phải kết hợp chặt chẽ thiđua với khen thưởng, trên quanđiểm “Thiđua là gieo trồng, khen thưởng là thu hoạch”. Khen thưởngđúng người,đúng việc, kịp thời sẽ động viên, giáo dục và thúc đẩy phong trào thiđua phát triển liên tục. Cần kịp thời biểu dương những tấm gương “Người tốt, việc tốt”; khen thưởng bằng vật chất hoặc tinh thần nhằm động viên, khuyến khích phát triển cái tốt đểlấn át cái xấu, nhằm xây dựng con người mới. Thứ hai: Trong môi trường của trường mầm non cần phát động phong trào "Giỏi việc nước- đảm việc nhà"; Phần lớn cán bộ, giáo viên, nhân viên Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 13
14. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” trong nhà trường đều là nữ, trên tinh thần xây dựng hình tượng người phụnữ hai giỏi, rất cần sự động viên, khích lệcủa chính quyền trong nhà trường và Ban chấp hành côngđoàn cơsở. Vì thế, Ban giám hiệu phải chủ động phối hợp với Ban chấp hành côngđoàn để thúc đẩy phong trào này ngày càng mạnh mẽhơn. Thứ ba: Trong công tác chuyên môn; cần chú trọng đến kiến thức và kĩ năng của giáo viên trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Chuyên môn giáo viên tốt thì chất lượng giáo dục trong nhà trường mới tốt được. Quađó giúp cho phong trào thiđua cũng như các hội thi trong nhà trường đạt kết quả cao. Giáo viên là lực lượng nòng cốt trong phong trào thiđua cũng như các hội thi, có chuyên môn tốt thì có kết quảtốt. Vì thế, cán bộ quản lý cần đầu tư chuyên môn cho giáo viên, nhưdự giờ, góp ý xây dựng tiết dạy, hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, chia sẽ những kinh nghiệm trong giảng dạy...Từ đó, góp phần nâng cao tay nghề cho giáo viên. Thứtư:Tổ chức và tham gia các hội thi; Trong năm học nhà trường cần phối hợp với côngđoàn tổ chức các hội thi cấp trường cho cán bộ giáo viên và học sinh. Qua hội thi giáo viên và học sinh được trải nghiệm, được học hỏi và được cùng nhau thiđua. Từ đó, sẽ góp phần thúc đẩy sự đầu tưvề chất lượng dưới nhóm lớp của giáo viên, học sinh và phụ huynh. Có chất lượng dưới nhóm lớp thì mới có chất lượng cho nhà trường, từ đó chúng ta tham gia các hội thi lên cấp trên mới kết quảtốt. Khi tham gia các hội thi trên huyện và trên tỉnh thì cần có sự đầu tưvề chuyên môn cũng như kinh nghiệm trong hội thi. Bên cạnhđó, cũng cần sự ủng hộvề tinh thần, sự quan tâm dìu dắt của cán bộ quản lý và côngđoàn cơ sở. * Giải pháp sáu: Côngđoàn cơsở và chính quyền nhà trường là một khối thống nhất, không thể tách rời, để cùng nhau lãnh đạo. Thứ nhất: Trước hết quản lý là người công minh, có tài có đức; Ban chấp hành côngđoàn là người có tâm, có tầm, có tình có lý. Hai bên có tinh Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 14
15. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” thần phối hợp chặt chẽvới nhau để xây dựng nhà trường thành một thể thống nhất. Thứ hai: Đểtạo nên một môi trường sư phạm trong nhà trường dân chủ, tiếng nói của mọi thành viên trong nhà trường đều có giá trị, được tôn trọng ngang nhau, không phân biệt là người cor hay người kinh, người hợp đồng hay người làm việc trong biên chế nhà nước. Thì trước hết người quản lý phải công minh, dân chủ, biết nhìn nhận sự việc một cách khách quan, xử lý công việc một cách nhanh chóng, chuẩn xác, công bằng, thì phong trào thiđua mới mạnh lên được. Thứ ba: Ban chấp hành côngđoàn là người đại diện cho đời sống của mọi thành viên trong nhà trường. Vì thế, côngđoàn phải phát huy thật tốt vai trò của tổ chức. Người đại diện cho Ban chấp hành côngđoàn phải có tâm có đức, từ đó mới huy động được lực lượng trong nhà trường thành một khối thống nhất chung,đoàn kết và tiến bộ. Thứtư: Hai tổ chức trên phải phát huy vai trò song song của bản thân, cùng nhau phối hợp thật chặt chẽ, có cùng chung tiếng nói, đểhợp thành một thể thống nhất tuyệt đối. Từ đó đưa đẩy nhà trường phát triển bền vững. Thứnăm: Cùng nhau phối hợp lựa chọn, bình xét khen thưởngđúng ngườiđúng việc. Nhặm tạo sự công bằng, sự tin tưởng của cấp dưới với cấp trên. Từ đó thúc đẩy được phong trào trong nhà trường. Tạo cho họsức mạnh cống hiến hết mình vì sự nghiệp giáo dục vàđào tạo, vì sự nghiệp trồng người mà Bác Hồ đã dạy bảo. Thứ sáu: Phối hợp thật chặt chẽ trong các phong trào thiđua, ngày hội, ngày lễcủa ngành, của trường. Đểtạo một sân chơi thỏa mái về tinh thần "thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thiđua".Từ đó, tạo nên mối quan hệgắn kết giữa các thành viên trong nhà trường, tạo nên bầu không khí thân thiện, hòa đồng và vui vẻ. Thứbảy:Từ những việc làm trên,đòi hỏi cán bộ quản lý và Ban chấp hành côngđoàn cơsở phải không ngừng rèn luyện bản thân vềmọi mặt, để Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 15
16. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” làm gương cho các thành viên trong nhà trường noi theo. Cán bộ quản lý tốt thì môi trường sư phạm trong nhà trường sẽtốt. Cán bộ quản lý và Ban chấp hành côngđoànđoàn kết thì hội đồng sư phạm nhà trường sẽ đoàn kết. * Giải pháp bảy: Phối hợp với Ban đại diện hội cha mẹhọc sinh của trường, cha mẹhọc sinhở nhóm lớp. Thứ nhất: Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh nhóm lớp. Muốn sự phối hợp của nhà trường với phụ huynh được gắn chặt và có kết quả tốt nhất. Thì giáo viên là lực lượng nòng cốt đểgắn chặt sự phối hợpđó. Vì thế, nhà trường cần chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt trong công tác phối hợpở nhóm lớp. Giáo viên cần chủ nhiệm thường xuyên tới thăm hỏi động viên giađình học sinh. Làm tốt công tác tuyên truyền các chủ trương đường lối của Đảng nhằm nâng cao nhận thức của nhân dân có tinh thần ham học, tạo lên phong trào "thiđua học tập, học tập suốt đời". Phối hợp trong việc" nuôi con khỏe, dạy con ngoan", cùng nhau giải quyết những vấn đềcần thiếtở nhóm lớp. Thứ hai: Sự phối hợp của nhà trường với Ban đại diện hội cha mẹhọc sinh của trường. Nhà trường phải có Ban đại diện hội cha mẹhọc sinh, đồng thời tạođiều kiện thuận lợi cho Hội cha mẹhọc sinh hoạt động, phối hợp chặt chẽvới Hội cha mẹhọc sinh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, cũng như các phong trào và hội thi của học sinh. Những lúc học sinh tham gia các hội thi, nhà trường nên mời phụ huynh tham dự, cùng phối hợp với nhà trường để chuẩn bị cho học sinh. Bên cạnhđó, nhà trường cần làm công tác xã hội hóa giáo dục trong phụ huynh để làm mạnh các phong trào trong nhà trườngđi lên. Cần tạo sự đồng thuận trong phụ huynh, để những lúc nhà trường cần sựhỗ trợ thì kết quảsẽtốt. Không có gì mạnh bằng có sự thống nhất chung, "đồng lòng thì tát biểnđông cũng cạn". Phụ huynh, giáo viên, nhà trường đồng lòng Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 16
17. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” thì sẽ không có việc gì khó trong chăm sóc và giáo dục trẻcũng như phong trào thiđua và các hội thi của nhà trường. * Giải pháp tám: Tôn trọng và chấp hành sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước. Phối hợp với chính quyềnđia phương, các Ban ngành, Hội đoàn thể. Thứ nhất: Phải tranh thủsự lãnh đạo của các cấp uỷ Đảng, phối hợp chặt chẽvới chính quyền, các cơ quan chức năng và các tổ chức chính trị xã hội để tổ chức phong trào thiđua. Thứ hai: Phát huy những thành tíchđã đạt được trong thời gian qua, dưới sự lãnh đạo của các cấpủy Đảng, sự phối hợp của các cấp chính quyền,đoàn thể, đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên phải phát huy truyền thốngđoàn kết, biết chịu thương chịu khó nỗlực vượt qua khó khăn thử thách sẽ tiếp tục năng động, sáng tạo, tham gia thực hiện tốt các phong trào thiđua yêu nước làm cho nhà trường phát triển bền vững. Thứ ba: Tham mưu chặt chẽvới chính quyền địa phương vềcơsởvật chất, công tác phong trào thiđua của nhà trường, cũng như việc vận động học sinhđi học. Thứtư: Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường phải sống gần dân, sống trong lòng dân để hiểu được phong tục tập quán, cách sống và tâm tư, nguyện vọng của họ.Từ đó, xây dựng cho mình một kế hoạch công tác phù hợp với vị trí mìnhđang được phân công. Có như thếmới thực hiện một cách thiết thực, phù hợp với thực tiễn,đem lại kết quả cao. Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 17
18. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” KẾT LUẬN 1. Kết quả đạt được và phạm vị áp dụng: Đề tài này có thể triển khai thực hiện rộng rãiở các trường mầm non, mẫu giáo. Việc áp dụng các biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thi đua và các hội thiở trường mầm non đạt hiệu quả là rất cần thiết vì chất lượng và hiệu quả giáo dục có đạt được tốt hay không còn tùy thuộc vào công tác chỉ đạo và phối hợp trong nhà trường. Vì vậy, là người quản lí cần phải thường xuyên giám sát, chỉ đạo và phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường. Khuyến khích mọi người nâng cao chuyên môn, không ngừng học hỏi, sáng tạo, yêu nghềmến trẻ, để làm cho sức mạnh của tập thểsư phạm trong nhà trường ngày càng phát triển, chất lượng chăm sóc giáo dục ngày càngđi lên, nhà trường vững mạnh. Từ những biện pháp trên tôiđã đưa vào thực hiện và đạt được những kết quảrấtđáng khích lệ. Trong thời gian nghiên cứu và áp dụng đề tài tôi thấy được sự phát triển rõ nét của nhà trường. Phong trào thiđua có thành tích rất cao trong mặt bằng của huyện nhà, các hội thi tham gia cấp tỉnh đềuđem về giải thưởng cao, cụ thể như: a. Năm học 2016-2017 Thứ nhất: Qua các hội thi. Hội thi Bé phát triển vận động cấp trường đạt 19 cháu( 4 nhất, 9 nhì, 6 ba); Hội thi Bé phát triển vận động cấp huyện: 1 nhất, 3 nhì, 3 ba, 1 khuyến khích toànđoàn; Hội thi Bé phát triển vận động cấp tỉnh: 1giải nhì. Hội thi mĩ thuật thiếu nhi tỉnh Quảng Ngãi cấp huyện: 1 giải nhất, 2 giải nhì; Hội thi mĩ thuật thiếu nhi tỉnh Quảng Ngãi cấp tỉnh: 1 giải nhất, 2 giải ba. Hôi thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt: 4 giải C, 2 giải KK; Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt 1 giải khuyến khích Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 18
19. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” Thứ hai:Kết quả thiđua cuối năm: Lao động tiên tiến 7 đồng chí; Được ủy ban nhân dân huyện tặng bằng khen 3 đồng chí; chiến sĩ thiđua cơsở1 đồng chí. b. Năm học 2017-2018 Thứ nhất: Qua các hội thi. Hội thi giáo viên tự làm và sửdụng đồ dùng dạy học cấp trường đạt: Giải cá nhân: 3 giải nhì; 2 giải ba, 1 giải khuyến khích; Giải tập thể: 1 giải B; 3 giải C. Hội thi cô nuôi trẻ giỏi cấp huyện đạt một giải nhì. Hội thi mĩ thuật thiếu nhi cấp huyện. 1 giải nhất, 2 giải nhì Hội thi mĩ thuật thiếu nhi cấp Tỉnh: Đạt 1 giải nhì, 1 giải ba, 1 giải dân tộc thiểu số. Thứ hai:Kết quả thiđua cuối năm. Đạt tập thể lao động tiên tiến; được UBND huyện tặng giấy khen cho tập thể; được UBND huyện tặng giấy khen đạt thành tích cao trong các hội thi. Đạt 6 cá nhân danh hiệu lao động tiên tiến; 3 cá nhân được nhận giấy khen của UBND huyện; 1 cá nhân danh hiệu chiến sĩ thiđua cơsở; 3 học sinh được UBND huyện tặng giấy khen có thành tích cao trong học tập. Tham gia các hội thi thể thaoở UBND xã tổ chức: Giải nhì bóng chuyền nữ; giải nhì nhảy bô bố; giải nhì cầu lông nữ. c.Năm học 2018-2019: Về các hội thi:Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 3 đồng chí Hội thi tuyên truyền viên giỏi cấp trường đạt 5 đồng chí. Hội thi tuyên truyền viên giỏi cấp huyện đạt; 1 giải nhất cá nhân; 1 giải nhì cá nhân; 1 giải nhất tiểu phẩm; 1 giải nhì toànđoàn. Hội thi tuyên truyền viên giỏi cấp tỉnh đạt: 1 giải khuyến khích cá nhân; 1 giải ba toànđoàn. Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 19
20. “Một số biện pháp chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi ở trường mầm non đạt hiệu quả” Từ những kết quả trên cho thấy việc chỉ đạo, phối hợp trong phong trào thiđua và các hội thi trong nhà trường có hiệu quảtốt, sẽtạo nên một sức mạnh bền vững làm cho nhà trường phát triển một cách toàn diện. 2. Vận dụng vào thực tiễn: Để phát huy tinh thần yêu nước nồng nàng. Yêu nước thì phải thiđua, thi đua là yêu nước. Vì vậy,ởmỗi người cần phải biết cùng nhau thiđua, rèn luyện bản thân, học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Trong thiđua người quản lý là một cán cân công bằng, trọn tình, trọn lý, có như thế thì mọi người trong hội đồng sư phạm mới đặt trọn niềm tin và ham thích thiđua. Riêng người quản lí phải là người công minh làm việc có tình có lý, nêu gương trong công việc và trong cuộc sống. Từ đó sẽkết nối mọi thành viên trong nhà trường thành một thể thống nhất "Thiđua nhưng không ganhđua",đó là tiêu chí hàng đầu cần được quán triệt tuyệt đối trong nhà trường, để không xẩy ra những việc mâu thuẩn khôngđáng có trong nhà trường. Cho nên chúng ta cần phối hợp nhịp nhàng các đều sau: Phải nâng cao chất lượng chuyên môn trong nhà trường. Xây dựng khốiđoàn kết nội bộ, kỉcương, nềnếp trong nhà trường. Xây dựng kế hoạch thiđua, nội quy, quy chế phối hợp với côngđoàn cơ sở để làm việc. Phát động phong trào thiđua, thường xuyên theo dõi, kiểm tra giám sát các phong trào và các hội thi một cách nghiêm túc. Côngđoàn cơsở và chính quyền nhà trường là một khối thống nhất, không thể tách rời, để cùng nhau lãnh đạo Phối hợp với Ban đại diện hội cha mẹhọc sinh của trường, cha mẹhọc sinhở nhóm lớp trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, cũng như các phong trào thiđua. Tôn trọng và chấp hành sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước. Phối hợp với chính quyềnđia phương, các Ban ngành, Hộiđoàn thể. Trường MG Trà Trung Người viết: Lương Thị Thanh Tuyền 20