SKKN Một số biện pháp Giáo dục truyền thống tương thân, tương ái tại Liên đội Trường Tiểu học Trà Xuân

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp Giáo dục truyền thống tương thân, tương ái tại Liên đội Trường Tiểu học Trà Xuân

1. I. PHẦNMỞ ĐẦU Truyền thống nhân nghĩa tương thân, tương ái của nhân dân Việt Namđã được hunđúc, đắp bồi qua nhiều thếhệ.Ở giaiđoạn lịch sử nào cũng có những biểu hiện cụ thể, thắm thiết tình dân tộc, nghĩa đồng bào. Có thể thấy vài năm gầnđây, đất nước ta đứng trước rất nhiều khó khăn thách thức, từhạn mặn, rồi lũ chồng lũ, bão chồng bão và mới nhất là hơn một năm nay, dịch bệnh COVID-19 hoành hành. Nhưng càng khó khăn gian khổ thì tình thương yêu đồng bào, đồng chí, trách nhiệm với cộng đồng vẫn luôn thường trực trong tình cảmxãhội, trong dòng máu con người Việt Nam. Tương thân tương ái là một phẩm chất, một việc làm vô cùng tốtđẹp và có ý nghĩa mà chúng ta cần phải gìn giữ, phát huy dùởbất cứ đâu và trong hoàn cảnh nào. Nó chính làđạo làm người thiêng liêng và cao cả.Tục ngữ, ca dao Việt Nam nói nhiều về lòng tương thân tương ái: "Lá lànhđùm lá rách", "Một con ngựađau, cả tàu bỏcỏ", "Thương người như thể thương thân", Có lẽ hơn bất cứ dân tộc nào trên thế giới, dân tộc Việt Nam từ baođời nay, luôn luôn phải chiếnđấu chống thù trong giặc ngoài; luôn luôn phảiđấu tranh với thiên tai khắc nghiệt nên tinh thần tương thân tương ái trở thành phẩm chất tiêu biểu của con người Việt Nam, trở thành đặc trưng bản sắc của văn hóa Việt Nam và hơn thếnữa, nó trở thành yêu cầutất yếuđểdântộc vàđất nước Việt Nam tồn tại và phát triển. Sinh thời, Chủtịch Hồ Chí Minh nói: “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơmăn áo mặc, ai cũng được học hành”.Đây là câu nói bất hủcủa Bác,đã thắm sâu vào huyết mạch của con người Việt Nam, dùởnơiđâu, cương vị nào cũng luôn hướng vềcội nguồn của dân tộc,đoàn kết thành một khối thống nhất. “Tương thân, tương ái” giúp đỡlẫn nhau vượt qua mọi khó khăn, thách thức trong bất cứ hoàn cảnh nào. Quan tâm đến người nghèo là biểu hiện của một xã hội văn minh, nhân đạo. Thời gian qua Đảng, Nhà nước luôn có những chủ trương, chính sách
2. thiết thực trong việc giúpđỡhộ nghèo, người có hoàn cảnhđặc biệt khó khăn vươn lên trong cuộcsống. Bên cạnh chính sách an sinh xã hội của Nhà nước, trong xã hộiđã xuất hiện nhiều tấm lòng vàng, những bàn tay yêu thương biết nângđỡ và cứu vớt những số phậnđáng thương. Có thể nói,đây là những hành động, nghĩa cử cao đẹp của dân tộc Việt Nam với tinh thần “Nhường cơm sẻ áo” không hẳn phải là những người có tiềm lực kinh tế, có địa hay trình độvị mà nó có thểlàmột người bình thường nhưng giàu lòng thương yêu, đượt xuất phát từ trái tim, chính bản thân họ hay họbỏ công sức ra huyđộng sự quan tâm chia sẻcủa nhiều người khácđểtạo cho những giađình nghèo, giađình đặc biệt khó khăn cóđiều kiện vươn lên trong cuộcsống. Điềuđóđã thúcđẩy tôi mạnh dạn xây dựng sáng kiến: “Một số biện pháp Giáo dục truyền thống tương thân, tương ái tại Liên đội Trường Tiểu học Trà Xuân”.
3. II. NỘI DUNG 1. Thời gian thực hiện: Từnăm 2019 đến năm 2021. 2. Đánh giá thực trạng Gần hai năm nay,Ngành giáo dục Trà Bồngđã phải gồng mình, đối mặt vượt qua cùng lúc hai khó khăn lớn,đó làảnh hưởng nặng nề do lũlụt bởi cơn bão số 12 với sức tàn phá khủng khiếpđã làm sạt lở đường, con đường tới trường bị chia cắt. Nhiều ngôi nhà của người dân bịsập khiến học sinh không có nơiở; hoa màu bị tàn phá làm kinh tếcủa người dân gặp nhiều khốn khó; Sau lũ, hệ thống giao thông trắc trở, trường học dột nát, đồ dùng giảng dạy bịhưhỏng,...và hiệntại là dịch bệnh Covid-19 đã vàđang làmảnh hưởng trầm trọng đến sức khỏe người dân, nền kinh tế huyện nhà. Với những khó khăn trên, ngành giáo dục huyện Trà Bồng nói chung cũng như Liên đội Tiểu học Trà Xuân nói riêng đã cùng nhau phát động, ra sứcủng hộhọc sinh, người dân bịbão lũ, khó khăn trong mùa dịch bằng những hành động thiết thực đểsớm đưa cuộc sống của người dân trởlại trạng thái bình thường mới. Đứng trước những thách thức đó, bản thân tôiđã kịp thời nhận thứcđúng nhiệm vụcủa mình trong tình hình hiện nay, trước tiên cầnđào sâu, tìm các giải mới trong thực hiện nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao thông qua kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục truyền thống tương thân tương ái – Đó vừa là nền tảng của xã hội họctập mà chúng tađang xây dựng. a. Kết quả đạt được: Thông qua hoạt động tuyên truyền vận động, trong những năm qua nhà trườngđã luôn nhận được sự quan tâm hỗ trợrất nhiều của các cấp chính quyền,đoàn thể và các tổ chức cá nhân, các nhà hảo tâm trong và ngoài địa bàn Thịtrấn Trà Xuân đối với các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong nhà trường bằng các phần quà, học bổng nhằm động viên, khuyến khích các em, giúp các em bớtđimột phần khó khăn trong cuộcsống và yên học tập.
4. Nhiều năm qua, trong chương trình công tác hàng năm của trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh trường Tiểu họcTrà Xuân cũng thường xuyên tổ chức và phátđộng phong tràoủng hộ ‘‘Quỹ vì bạn nghèo”, phong tràođã nhận được sự tham giađầy đủ, nhiệt tình củatập thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường. Mỗinămhọc, phong trào “Nuôi heo đất’’ đã trao từ 20 đến 40 xuất quà cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn bằng nhiều hình thức khác nhau như: Mua sách vở, quần, áo cho các em, tặng quà trong dịp Tết. Các thếhệ thầy và trò trường Tiểu học Trà Xuân tri ân sâu sắc sự quan tâm, giúp đỡcủa các cấp chính quyền, của các nhà hảo tâmđã luônđồng hành cùng nhà trường trong nhiều năm qua, những sự quan tâmđóđã động viên thầy và trò trường Tiểu học Trà Xuân nỗlực phấn đấu học tập và làm việc nhằm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Kết quảtừnăm hoc năm học 2019 - 2020 đến nay, Liên độiđã thực hiện trao trên 60 suất quà cho 60 bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn trị giá hơn 12.000.000 đồng (Trung bình 200.000 đồng/suất). Phụ huynh tặng quà tết cho các em mỗi năm khoảng 50 suất trị giá 10.000.000đồng/năm. Học sinh trong lớp tặng bạn mỗi năm4suất trị giá 600.000/năm, ngoài ra có thểthăm trường bạn để chia sẻ động viên. Tuy những suất quà chưa phải là lớn nhưng các emđã cảm nhận được sự chia sẻ, tình yêu thương củatất cả các tổ chức, nhà hảo tâm và học sinh trong nhà trường trao gửi với mong muốn các em học sinh sẽ thật cốgắng vượt qua khó khăn đểhọc tập thật tốt, trở thành con ngoan trò giỏi, hy vọng thời gian tới các em sẽ cóđiều kiện họctập đầy đủhơn để có thể phát triển hết năng lực của mình. b. Những mặt còn hạn chế: Trường Tiểu học Trà Xuân nằm trên địa bàn Thị trấn Trà Xuân, nơiđông đúc khu dân cư nhưng nhiều hộ giađình vẫn thuộc hộ nghèo, hộcận nghèo, đời sống kinh tếgặp nhiều khó khăn, thu nhập bình quân đầu người thấp.
5. Nhiều phụ huynhđi làmăn xa, con cái sống với ông bà, việc chăm lo họctập cho con emgặp nhiều khó khăn. Hiện tại trong tổng số 859 học sinh có 11 em thuộc diện hộ nghèo, 8 em khuyết tật, 68 emở khu vực III và nhiều em thuộc diện cận nghèo. c. Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế: - Nguyên nhânđạt được: Với tinh thần tương thân, tương ái luôn được lan tỏa râu rộng trong và ngoài nhà trường nên dù mỗi phần quà giá trị không lớn, nhưngđó là cảtấm lòng của các nhà hảo tâm, của các thầy, cô giáo và bạn học dành cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Chính sự quan tâm thường xuyên đóđã động viên các em có hoàn cảnh khó khăn luôn cốgắng học tập tốt để không phụ lòng mong mỏi của phụ huynh và thầy cô giáo, - Nguyên nhân hạn chế:Trong tình hình dịch bệnh covid-19 vẫn còn phức tạp nên việcđiđến tận nhà người dân để tuyên truyền, nhân rộng mô hình gặp nhiều khó khăn. Mộtsốphụ huynh hay người dân chưađồng cảm được hoàn cảnh khó khăn củahọc sinh. Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việchọc của con em phó thác cho giáo viên và nhà trường.
6. III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Căncứ thực hiện: Nghị quyết 29 NQ/TW đổi mới căn bản toàn diện giáo dục ngày ngày 4 tháng 11 năm 2013 của Ban chấp hành Trung ương. Thông tưsố 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông 2018 củaBộ Giáo dục vàĐào tạo. Chỉ thịsố 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 của Thủtướng chính phủvềtăng cường giáo dục đạo đức, lốisống cho học sinh, sinh viên. Công văn số: 18/CTr-GDĐT-ĐTN ngày 25 tháng 11 năm 2021 chương trình phối hợp giữa Phòng Giáo dục vàĐào tạo vớiĐoàn TNCS Hồ Chí Minh Huyện Trà Bồng, năm học 2021 – 2022. Công văn số 592/GDĐT ngày 24/9/2021 V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị và công tác học sinh năm học 2021 - 2022; Công văn số 16-HD/HĐĐ ngày 25/2/2022 của Hội đồng đội Huyện Trà Bồng vềviệc Triển khai phong trào "Thiếu nhi Việt Nam thiđua làm theo 5 điều Bác Hồdạy" trong giaiđoạn hiện nay. Công văn số 16-KH/HĐĐ ngày 23/11/2021 củaHĐĐ Huyện Trà Bồng về việc Triển khai phong trào "Kếhoạch nhỏ" năm học 2021 - 2022. 2. Nội dung, giải pháp và cách thức thực hiện: a. Nội dung, phương pháp: * Nội dung: Giúp học sinh làm biết biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệxãhội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộcsống có ý nghĩa vàđóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại. Biết yêu thương, chia sẻ, có trách nhiệm với bản thân, giađình và xã hội. * Phương pháp: - Phương pháp tuyên truyền. - Phương phápthu thập thông tin. - Phương phápđiều tra: Khảo sát, lắng nghe ý kiến của học sinh.
7. - Phương pháp thực nghiệm: Qua các buổi thăm giađình, tặng quà, tham quan học tập. - Phương pháp đối chiếu: Đối chiếu, so sánh kết quả trước và sau khi tổ chức hoạt động. - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm:Đánh giá, rút kinh nghiệm sau hoạtđộng. b. Giải pháp thực hiện: b.1. Xây dựng kế hoạch. Kế hoạch là một nội dung và là chức năng quan trọng nhất của quản lý. Bởi lẽ, kế hoạch gắn liền với việc lựa chọn và tiến hành các chương trình hoạt động trong trong thời gian tới. Kếhoạch cũng là việc lựa chọn phương pháp tiếp cận hợp lý các mục tiêu định trước. Kế hoạch là xác định mục tiêu và quyết định cách tốt nhấtđểđạt được mục tiêu. Kế hoạch bao gồm việc lựa chọn một định hướng hành độngđể các cá nhân hay bộ phận thực hiện theo, có nghĩa là xác định trước phải làm gì, làm như thế nào, vào khi nào và ai sẽ làm. Việc làm kế hoạch là bắc một nhịp cầu từ trạng thái chuẩnbịcủa ta tới chỗ mà chúng ta muốn có kết quả. Kế hoạch sẽ giúp cho chúng ta dễ dàng theo dõi và kiểm tra tiến độ công việc, tận dụng hiệu quả các nguồnlực hiện có, tạo động lựcđểđạt được mục tiêu mong muốn, phát triển bản thân theođúng phương hướngđề ra, quản lý thời gian hiệu quả, cơsở cho việc quản lý những tình huống khác xảy ra, là bằng chứngđánh giá kết quả làm việc, nâng cao tinh thầnđoàn kết trong nội bộ. Để tiến hành công việc thực hiện hiệu quả, ngay từ đầu năm bản thân tôiđã xây dựng kế hoạch kịp thời, cụthể và triển khaiđến toàn thể giáo viên. Trên cơsởđó, các cá nhân và bộ phận thực hiện theo kế hoạchđề ra và tổng kếtđánh giá sau khi thực hiện nhiệm vụ như: Kếhoạch số 174/KH-TH ngày 30 tháng 11 năm 2021 về Giáo dục đạo đức lối sống, năm học 2021-2022 với nội dung: Rèn luyệnđạođức, tác phong cho học sinh cần phải được thực hiện
8. một cách thường xuyên và liên tục và nó có mối quan hệmật thiết với tất cả các môn học trong nhà trường và cần phải được sự quan tâm giáo dục của toàn xã hội; Kế hoạch số: 194/KH-TH ngày 13 tháng 12 năm 2021 về Đối thoại trực tiếp giữa BGH với học sinh, năm học 2021-2022 với mục đích: Nắm bắt tưtưởng của học sinh, những vướng mắc, khó khăn và những đề xuất của học sinh trong học tập, rèn luyện, sinh hoạt, từđó có biện pháp thích hợp để giải quyết trong phạm vi quyền hạn và trách nhiệm, nhằm tạođiều kiện cho học sinh họctập tốt, rèn luyện tốt, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học; Kế hoạch số 168/KH-TH ngày 25 tháng 11 năm 2021 về Xây dựng phong trào kế hoạch nhỏnăm học 2021- 2022 với nội dung: Tổ chức để đội viên, thiếu nhi thực hành tiết kiệm thông qua hoạt động hằng ngày, thường xuyên tại trường, lớp, giađình; tự nguyện quyên góp các sản phẩm phế liệu, hoặc lao động đểtạo nguồn kinh phí xây dựng, thực hiện các công trình măng non trong nhiệm kỳ, trongđótập trung vào các công trìnhđểhỗtrợ thiếu nhi có hoàn cảnh khó khăn, trao tặng cácđiểm sinh hoạt, vui chơi cho thanh thiếu nhi. Tất cảkế hoạch được triển khai ngay từ đầu năm học và thực hiện một cáchđồng bộ, chặt chẽ. b.2. Tuyên truyền về truyền thông tương thân, tương ái cho phụ huynh, giáo viên, học sinh. Thực hiện Chỉthịsố 05-CT/TW ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ Chính trị về Đẩy mạnh Họctập và làm theo tưtưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nhà trường yêu cầu giáo viênđưa nội dung giáo dục đạođức, lối sống vào giảng dạy, hoạt động giáo dục trong nhà trường với mụcđích trang bị cho học sinh, những hiểu biết cần thiết, cơbản về lòng nhân ái; trên cơsởđó giúp học sinh có được nhận thức, thái độ và hành viđúng đắn theo tưtưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh ngay từ trên ghếnhàtrường. Truyên truyền đến toàn thể giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh ý thức quan tâm sâu sắc tới việchọctập và làm theo tưtưởng,đạođức, phong cách Hồ Chí Minhđạođức Hồ Chí Minh vềnội dung biết yêu thương, chia sẻ
9. người khác; làm cho việc họctập này trở thành thói quen tự giác và nếp sống hằng ngày của học sinh. Phát triển kĩnăng thực hành, kĩnăng phát hiện và ứng xử tích cực trong việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; góp phần giáo dục cho học sinh trở thành người công dân có đầy đủ phẩm chất và năng lực. Tăng cường công tác chỉ đạo và đẩy mạnh triển khai hiệu quả các biện pháp tuyên truyền các tấm gương người tốt, việc tốt trong học sinh; lan tỏa các giá trịtốt đẹp, đồng thời phê phán những hành vi lệch chuẩn về đạođức, lối sống tiêu cực, không lành mạnh. Tích cực, chủ động phát động các phong trào thiđua, phong trào hànhđộng nuôi heođất, Tếtđoàn viên, mô hình giúp bạn đến trường, máiấm tình thương, ngôi nhà khăn quàng đỏ, trong đội viên,học sinh; phát huy vai trò, trách nhiệm củatổ chức Đội và đội ngũ cán bộ giáo viên trong giáo dục đạođức, lốisốngđảm bảo chất lượng, hiệu quả, thiết thực, tạo sựlantỏarộng rãi trong lớp và toàn trường cũng như trong xã hội. Hình: Phong trào nuôi heo đất được tuyên truyền trong giờ chào cờ
10. Hình: Tặng quà cho học sinh nghèo nhân dịp ngày Quốc tế hạnh phúc 20/3 trong giờ chào cờ Hình: Tặng quà cho học sinh nghèo trong dịp Tết nguyên đán năm 2019
11. Hình: Tặng quà cho học sinh khó khăn trong dịp Tết nguyên đán năm 2020 Hình: Tặng quà cho học sinh khó khăn trong dịp Tết nguyên đán năm 2021
12. Hình: Tặng quà cho học sinh nghèo tại liên đội TH Trà Sơn số 2 b.3. Công tác phốihợp giữa Giađình – Nhà trường – Xã hội. Trẻ em là tương lai của đất nước, là đốitượng cần được bảo vệ, chăm sóc, giáo dục. Chăm sóc và giáo dục trẻ em không chỉ là trách nhiệm củamỗi gia đình. Công tác nàyđòi hỏi sự chung tay, phối hợp củacả giađình, nhà trường và xã hội. Nhà trường cần tuyên truyền, phối hợp một cách có hiệu quả trong giáo dục toàn diện cho học sinh, đặc biệt là giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường bằng những hình thức phù hợp, hấp dẫn thông qua hoạt động ngoại khóa. Tăng cường công tác tuyên truyền rộng rãi công khai để tạo sự đồng thuận, sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường-giađình và xã hội. Trao đổi với phụ huynh để phụ huynh hiểu rõ vai trò, tầm quan trọng của giađình trong việc hình thành nhân cách cho trẻ, cha mẹ, các thành viên lớn tuổi trong giađình phải là tấm gương về đời sống đạo đứcđể con cái họctập và noi theo. Cha mẹ cần xây dựng giađình thực sựlàmột tổ ấm hạnh phúc,để giađình trở thành
13. môi trường tốt cho sự phát triển nhân cách của các thành viên,đặc biệt là trẻ nhỏ. Nhà trường thường xuyên bàn bạc, trao đổi với Ban đại diện cha mẹhọc sinh trường khi đề ra các chủ trương giáo dục học sinh có liên quan đến quyền lợi và nghĩa vụcủa học sinh, giađình học sinh để được Ban đại diện cha mẹhọc sinhđóng góp ý kiến; đồng thời báo cáo kết quả đạt được trong các hoạt động của nhà trường để Ban đại diện cha mẹhọc sinh hiểu rõ. Định kỳhằng quý có mời Ban đại diện cha mẹhọc sinh trường để thảo luận, trao đổi bàn bạc, báo cáo tình hình kết quả giáo dục học sinh hoặc kiến nghị các giải pháp giáo dục để Ban đại diện cha mẹhọc sinh cộng tác. Lắng nghe, tiếp thu ý kiến phản ánh,đóng góp của học sinh và cha mẹhọc sinh về các vấn đề có liên quan đến quyền và nghĩa vụcủa học sinh, cha mẹhọc sinh. Kết hợp chặt chẽvới Ban đại diện cha mẹhọc sinh trường để giải quyết thoả đáng các quyền lợi chínhđáng, hợp pháp cho học sinh và cha mẹhọc sinh. Tổ chức thực hiện nhiệm vụnăm học và các hoạt động giáo dục theo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học của Ban đại diện cha mẹhọc sinh trường theo Kế hoạch số 64/KH-BĐDCMHS ngày 21/10/2020 vềkế hoạch hoạt động của BanĐại diện cha mẹsọc sinh năm học 2020- 2021, Phối hợp với chính quyền địa phương theo kế hoạch số 78/KH- TH ngày 30/10/2020 về Quy chế phối hợp giữa Nhà trường- Giađình- Xã hội trong việc chăm sóc, giáo dụchọc sinh nămhọc 2020- 2021.
14. Hình: Công an Thịtr ấn Trà Xuân tặng quà cho em Nguyễn Cẩm Ly – Học sinh nghèo vượt khó từnăm 2019 đến nay Hình: UBND Thị trấn Trà Xuân tặng quà cho học sinh nghèo trong buổi Lễ khai giảng Hình: Hội CMHS tặng quà cho học sinh nghèo trong dịp Tết trung thu
15. Hình: Cựu HS niên khóa 1992 - 1995 tặng quà Tết cho học sinh Hình: Phối hợpvới Huyệnđoàn t ổ chức Hình: Phối hợpvớiĐoàn thanh niên tặng sách cho học sinh nghèo thịtrấn tặng sách cho học sinh nghèo b.4.Đổi mới công tác giáo dụcđạo đứclối sống. Đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức dạy học nhằm giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, kỹnăng sống cho học sinh. Tổ chức dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực. Xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh, thân thiện.
16. Chú trọng hướng dẫn và tạođiều kiện đểhọc sinh nghiên cứu giải quyết vấn đề, vận dụng các kiến thứcđãhọc vào thực tế. Giúp học sinh có kỹnăng giải quyết vấnđề, xử lý tình huống, có thái độ và hành vi tích cực, biết thích nghi với từng hoàn cảnh cụ thể, biếtứng phó, tránh xa cái xấu như: chống lại sự cám dỗcủa các tệ nạn xã hội, bạo lực học đường, qua các hoạtđộngđoàn, đội. Hình: Học sinh tham gia thi Rung chuông Chú trọng kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, giađình và xã hội bằng nhiều hoạt động trải nghiệmđa dạng, phong phú như:hoạt động văn hóa, nghệ thuật, hoạtđộng tham quan, dã ngoại giúp học sinh khám phá bản thân và thếgiới xung quanh, phát triển đời sống tâm hồn phong phú, biết rung cảm trước cái đẹp của thiên nhiên và tình người, có quan niệm sống vàứng xử đúngđắn,đồng thời bồi dưỡng cho học sinh tình yêu đốivới quê hương, đất nước, ý thức vềcội nguồn và bản sắc của dân tộc để góp phần giữ gìn, phát triển các giá trịtốt đẹp của con người Việt Nam. Bởi nơiđây phản ánh cô đọng, sâu sắc những giá trịtưtưởng vềhọc tập và làm theo tấm gương đạo đức về thực hiện 5điều Bác Hồdạy.Đây là một cách thức dạy học sáng tạo góp phần hình thành và phát triển những yếu tốcăn bảnđặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chấtvànăng lực;định hướng chính vào giáo dụcvề giá trịbản thân, giađình, cộng đồng.
17. * Ảnh: Học sinh nghe thuyết minh về vụ thảm sát SơnMỹ - Mỹ Khê (Nămhọc 2018 – 2019)
18. * Hình:Học sinh nghe thuyết minh nhà lưu niệm Bác Phạm VănĐồng Năm học 2018 – 2019 * Hình:Học sinh nghe thuyết minh nhà lưu niệm Tượngđài Mẹ Thứ (Quảng Nam) Năm học 2019 – 2020
19. * Hình:Học sinh nghe thuyết minh nhà lưu niệm Quân khu V (Đà Nẵng) Năm học 2019 – 2020 * Hình:Học sinh tham quan tượngđài MẹThứ (Nămhọc 2019 – 2020)
20. Hình: Ngày Hội học sinh năng khiếu năm 2020 - 2021 Hình: Trò chơi dân gian năm 2021- 2022