SKKN Nâng cao năng lực sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên ở trường Mầm non

Nội dung text: SKKN Nâng cao năng lực sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên ở trường Mầm non

1. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non MỤC LỤC I. PHẦN MỞ ĐẦU ......................................................................................3-4 II. NỘI DUNG ................................................................................................4 1. Thời gian thực hiện .............................................................................4 2.Đánh giá thực trạng ............................................................................4 a) Kết quả đạt được .......................................................................5-6 b) Những mặt còn hạn chế ...............................................................6 c) Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế...................6-8 III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN......................................................................8 1.Căn cứ thực hiện...............................................................................8-9 2.Nội dung, giải pháp và cách thực hiện...............................................9 a) Nội dung, phương pháp...........................................................9-12 b) Giải pháp thực hiện ....................................................................12 - Giải pháp 1 ...............................................................................12-13 - Giải pháp 2 ...............................................................................13-14 - Giải pháp 3 ....................................................................................15 - Giải pháp 4 ....................................................................................15 IV. KẾT LUẬN.............................................................................................15 a)Vềcơsởvật chất.......................................................................15-16 b)Về đội ngũ giáo viên......................................................................16 c)Kết quả trên trẻ........................................................................16-17 Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm1 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
2. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT T Viết tắt Chú thích T 1 MG Mẫu giáo 2 UBND Ủy ban nhân dân 4 CBGV Cán bộ giáo viên 5 CBQL Cán bộ quản lý 6 CNTT Công nghệ thông tin 7 GDMG Giáo dục Mẫu giáo 8 GVDG Giáo viên dạy giỏi Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm2 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
3. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non I. PHẦN MỞ ĐẦU Từ thập niên 90 của thếkỷ trước, vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy học là một chủ đềlớn được UNESCO chính thức đưa ra thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa của thếkỷ XXI. Ngoài ra UNESCO còn dự báo: CNTT sẽ làm thay đổi nền giáo dục một cách cơbản vào đầu thếkỷ XXI.Ở nước ta, từnăm 2008 đến nay Bộ Giáo dục vàĐào tạođã vàđang triển khai cuộc vận động “Ứng dụng CNTT trong giảng dạyởtất cả các cấp trường từ đại học, cao đẳng cho đến trung học phổ thông, trung học cơsở, tiểu học và cảbậc học Mẫu giáo”. TừNăm học 2014-2015, Bộ Giáo dục vàĐào tạođã có văn bản số 4099/BGDĐT-CNTT ngày 05/8/2014 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT cho năm học 2014-2015, trongđó nêu rõ “với giáo dục Mẫu giáo, tập trung đầu tư máy tính và kết nối Internet với mục tiêu chính yếu là phục vụ công tác quản lý, đảm bảo thông tin liên lạc và giúp giáo viên bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn; xây dựng mô hình thông tin giáo dục tập trung, trực tuyến để cung cấp cho các trường Mẫu giáo khai thác và sửdụng”. Có thể nóiứng dụng CNTT trong giáo dục Mẫu giáo nói riêng, trong giáo dục nói chungđã tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giữa giáo viên và học sinh. CNTT phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các phần mềm giáo dục và có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên Mẫu giáo. Các phần mềm rất tiện ích và trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy chiếu, máy tính, trên các thiết bịhỗ trợ khác như tivi, đầu video, vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu quảcủa giờdạy. Trướcđây giáo viên Mẫu giáo phải vất vả để có thể tìm kiếm những hìnhảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài giảng thì hiện nay vớiứng dụng CNTT giáo viên có thểsửdụng Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm3 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
4. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụpảnh làm tư liệu cho bài giảngđiện tử, những hìnhảnh con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc, những hàng chữ, những con số, những âm thanh sống độngđã thu hút được sự chú ý và kích thích sựhứng thú của trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài giảng.Đây có thể coi là một phương phápưu việt vừa phù hợp với đặcđiểm tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục “Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng. Trường Mẫu giáo Trà Bùi là một trong những trường được quan tâm đầu tư, mua sắm các trang, thiết bị phục vụ chuyên môn và công tác giảng dạy tương đối. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình và có nhiều thành tích trong việc dạy học, 100% giáo viên có trình độ chuẩn và 91% trên chuẩn, giáo viên tham gia nhiều hoạt động thiđua của huyện và tỉnh đạt giải thưởng cao. Tuy nhiên, xét một cách toàn diện, việc áp dụngđa dạng hình thức, phương tiện cũng nhưsửdụng CNTT để nâng cao chất lượng dạy học, chăm sóc trẻ. Quá trình sửdụng máy chiếu, máy tính, ti vi hay lớp học kidsmart còn qua loa, chiếu lệ làmảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhà trường. Sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mẫu giáo Trà Bùi .” góp phần góp giáo viênở trường nâng cao năng lựcứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. II. NỘI DUNG 1. Thời gian thực hiện:Từnăm 2018 đến năm 2020 2.Đánh giá thực trạng Đặcđiểm tình hình trường Mẫu giáo Trà Bùi Trường Mẫu giáo Trà Bùi thuộc địa bàn xã Trà Bùi, phần lớn số trẻcủa trường đều là con em nhân dânởtại địa phương và một số ít bộ phận của cán bộ, công chức làm việc tại xã,đa số người dân sống bằng nghề nông, một sốhộ gia đình buôn bán nhỏ và công chức. Đời sống người dân nayđã dầnđi vàoổn định. Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm4 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
5. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non Đội ngũ giáo viên của trường luônđoàn kết, yêu thương giúp đỡlẫn nhau, nhiệt tình, yêu nghềmến trẻ, nhiều tấm gương các cô giáođã vượt qua khó khăn để bám trường, bám lớp, đạt được nhiều danh hiệu thiđua trong các năm học. Điều kiện cơsở vật chất phục vụ ứng dụng CNTT Hiện nay, nhà trường có 08 lớp với hơn 181 học sinh. Trường được các cấp quan tâm đầu tư trang, thiết bịcũng như đội ngũ giáo viên hầu hếtđápứng yêu cầu dạy học hiện nay của nhà trường. Năm học 2016-2017 nhà trường chỉ có 03 máy vi tính và 02 máy in. Mạng internet mới chỉ có ở phòng làm việc của cán bộ quản lý và nhân viên nhằm phục vụ công tác văn phòng. Năm học 2019-2020 trườngđã được trang bị thêm 01 bộ máy tính bàn dùng cho cán bộ quản lý; 01 máy tính xách tay phục vụ công tác chuyên môn và thêm 02 máy tính phục vụ cho việc dạy học bằng phần mềm kidsmart. Tỷ lệ học sinh và giáo viên được sử dụng máy tính tăng lên. Tuy vậy số máy vi tính, máy in, các phần mềm ứng dụng vẫn còn thiếu chưađáp ứng được với yêu cầu. Đội ngũ giáo viên -Tổng số CBGV hiện có: 14 người Trongđó: CBQL: 02 (Hiệu trưởng: 01, Phó hiệu trưởng: 01 ) Giáo viên: 11, nhân viên: 01 Kế toán. Trình độ chuyên môn của giáo viên: Đại học: 10 Cao đẳng: 02 Trung cấp: 02 a) Kết quả đạt được: Trìnhđộ tin học: 11/11 giáo viên có trình độ tin học B. Hầu hết cơ bản GVđã biết sử dụng máy vi tính, biết soạn thảo văn bản đơn giản. Trongđó có khoảng 40% CBGV biết soạn giảng và ứng dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học vào chăm sóc giáo dục trẻ một cách linh hoạt sáng tạo; 30% giáo viên mới chỉ gọi biết soạn giảng Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm5 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
6. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non còn việc ứng dụng thì thụ động, chưa sáng tạo; 30% GV chưa biết soạn giảng và ứng dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học. b) Những mặt còn hạn chế: Một số giáo viên ngại sửdụng CNTT thậm chí còn là né tránh, làm cho xong, nhiều giáo viên trình độ tin học, kỹnăng sửdụng máy tính và các phương tiện hỗ trợ còn hạn chế. Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm nên tự ti, chưa mạnh dạn nghiên cứu đểáp dụng vào bài giảng. Việcứng dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy họcở Giáo dục Mẫu giáo cònđangở giaiđoạn đầu vì vậy vẫn chưa phát huy được hiệu quảtốiđa của nó. Hiện nay nhà trường không đủ kinh phí để đầu tưcơsởhạtầng CNTT cho giáo viên sửdụng đểhọc tập, nghiên cứu và giảng dạy. Trình độ tin học của đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường không được trang bị,đào tạo bài bản, kiến thức và hiểu biết về CNTT của đội ngũ giáo viên do cá nhân tự tìm tòi, tham khảo học hỏi; nên kỹnăng về CNTT củađa số giáo viên trong trường chưa được chuyên sâu, nhiều thuật ngữ cùng các kỹ thuật máy tính phức tạp chưa nắm bắt được. Việcđánh giá một tiết dạy cóứng dụng CNTT còn lúng túng, chưa có sự phân biệt rõ ràng với các tiết dạy không cóứng dụng CNTT, kết quả đánh giá giờ giảngứng dụng CNTTđôi lúc là sựcảm tính. c) Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế: * Nguyên nhân đạt được: Trang, thiết bịcủa nhà trường tương đối đầy đủ, tạođiều kiện cho giáo viên có cơhộiứng dụng CNTT trong quá trình dạy học. Với 100% số giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo. Một số giáo viên có trình độ chuyên môn, kỹnăng sư phạm, sử dụng thành thạo máy vi tính có khảnăng sáng tạo khi ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ.Hầu hết giáo Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm6 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
7. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non viên đều nhiệt tình, gắn bó với nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ luật chuyên môn tốt, có ý thức vươn lên trong công tác. Hiện nay số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường: 10 cô; cấp huyện: 04 cô và cấp tỉnh: 01cô * Nguyên nhân hạn chế: Cơsởvật chất để phục vụ cho việcứng dụng CNTT: Kinh phí dùng để trang bị máy chiếu (projector), màn chiếu, máy tính xách tay, cho trường còn hạn chế. Hiện tại trường chưa có trang thiết bị CNTT đồng bộ. Bên cạnhđó kinh phíở trường được tự chủ, nhưng nguồn kinh phí của cấp trên cấp về còn hạn chế, không có khoản thu nào hayđóng góp của phụ huynh. Về trình độ, kỹnăng sửdụng máy tính của giáo viên nhìn chung còn hạn chế: Chỉ có một số ít giáo viên trẻ là ham học hỏi tìm tòi và biết cách sửdụng, còn đa số các giáo viên khác thì việcứng dụng CNTT là rất khó khăn. Mặc dù rất nhiều giáo viên có chứng chỉ B tin học nhưng việc sửdụng máy tính và các kỹnăng còn hạn chế, các giáo viên chỉ biết gõ văn bản đơn giản trên Microsoft Office Word. Một số giáo viên chưa tiếp cận với kỹnăng thiết kế bài giảng bằng phần mềm MS PowerPoint. Trong nhiều năm học qua phòng Giáo dục vàĐào tạo Trà Bồng tổ chức ngày hội Công nghệ thông tin cho các cấp học mầm non, Tiểu Học và Trung học cơsở nhưng chỉ có một số cán bộ quản lý, giáo viên đăng ký tham gia và chưa có lớp tập huấn về CNTT cho giáo viên trong ngành. Việc tiếp xúc của giáo viên với máy chiếu là rất ít, thậm chí không có nên giáo viên không biết cách nối giữa máy vi tính và máy chiếu. Đặc thù của ngành học mầm non: Ngành học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân nên có đặcđiểm khác so với ngành học khác.Đó là vấn đề thời gian của giáo viênở trên lớp chiếm rất nhiều, từ 6 giờ 30 phút buổi sáng đến 16 giờ 30 phút - 17 giờ 00 phút buổi chiều. Nhưvậy cả ngày giáo viênở trên trường, trưa phải trực trưa, cho trẻ ăn, ngủ, thời gian còn lại vào buổi tối là rất ít và thường dành cho việc soạn giáo án và làm đồ dùng, đồ chơi. Việc hoàn Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm7 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
8. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non thành những công việc trên lớp, soạn giáo án và làm đồ dùng là rất cốgắng, ngoài ra còn phải lo việc giađình nên thời gian tìm tòi, học hỏi, tra cứu, tìm thông tin trên mạng, không nhiều.Đây cũng là một đặcđiểm khiến cho trình độ khảnăng của giáo viên Mẫu giáo hạn chếvề nhiều mặt. III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Căn cứ thực hiện - Chỉ thị 58-CT/TW của Bộ Chính trị và triển khai “Đề án đưa Việt Nam sớm trở thành nước mạnh về CNTT-TT” - Định hướng phát triển CNTT-TT giaiđoạn 2011-2020, BộBưu chính Viễn thôngđã ban hành Chỉ thi số 07/CT-BCVT về“Định hướng chiến lược phát triển công nghệ thông tin và truyền thông Việt Nam giaiđoạn 2011-2020” (gọi tắt là “Chiến lược cất cánh”). Chỉ thị đã nêu: “Chiến lược cất cánh” cho giaiđoạn 2011- 2020 sẽ góp phần “sớm đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển; tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơbản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại, thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức”. - Đềán“Tăng cườngứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục vàđào tạo giaiđoạn 2017-2025, định hướng đến hết năm 2025” trong hoạt động dạy - học trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi (Quyết định số 1034/ QĐ-UBND ngày 02/06/2017) -Kế hoạch số 1047/ KH-UBND ngày 19/05/2017 của UBND huyện Trà Bồng về thực hiện Đề án “ Tăng cườngứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục vàđào tạo giaiđoạn 2016-2020, định hướng đến hết năm 2025” trên địa bàn huyện Trà Bồng. Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm8 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
9. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non - Công văn số 1568/SGĐT-GDTrH ngày 15/10/2018 của Sở Giáo dục vàĐào Tạo (GD&ĐT) vềhướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2018-2019 - Công văn 536/GDĐT ngày 19/10/2018 của Phòng Giáo dục vàĐào Tạo Trà Bồng về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2018-2019 - Công văn số 3946/BGDĐT-CNTT ngày 30 tháng 08 năm 2019 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo (GDĐT) về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2019-2020. - Công văn số 1392/SGDĐT-GDTrH ngày 12/09/2019 của Sở Giáo dục và đào tạo Quảng Ngãi về việcHướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT trong hoạt động dạy và học năm học 2019-2020. - Công văn 512/GDĐT ngày 30/09/2019 của Phòng Giáo dục vàĐào Tạo Trà Bồng về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT trong hoạt động dạy và học năm học 2019-2020 -Căn cứ các văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụnăm học của Phòng Giáo dục vàĐào tạo Trà Bồng qua năm học 2018-2019 và năm học 2019-2020. Thực hiện sự chỉ đạo của Sở Giáo dục vàĐào tạo, Phòng Giáo dục vàĐào tạo huyện Trà Bồng , trường Mẫu giáo Trà Bùi tiếp tục thực hiện đổi mới hình thức giáo dục cho trẻmầm non giúp trẻ được phát triển toàn diện. Đẩy mạnh đưa CNTT vào giảng dạy để có nhiều hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động. Nhiệm vụ đặt ra cho mỗi giáo viên luôn phải tìm tòi, sáng tạo, tựhọc hỏi bồi dưỡng bản thân để luôn đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động, áp dụng rộng rãi giờdạy cóứng dụng CNTT. 2. Nội dung, giải pháp và cách thức thực hiện a) Nội dung, phương pháp: *Nội dung: Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm9 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
10. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non Để thực hiện việc nâng cao năng lực sửdụng CNTT cho giáo viên, tôiđã tiến hành thực hiện một sốnội dung sau: Yêu cầu GVứng dụng trong soạn thảo giáo án Giúp cho đội ngũ giáo viên sửdụng Microsoft Word một cách hiệu quả; ngoài các thao tác cơbản, hướng dẫn giáo viên cần nắm thêm một số tính năng nâng cao như: Chèn tự độngđoạn văn bản, Lưu vết, Trộn thư, Tạo thẻ đoạn và mục lục, vẽ hình đơn giản. Đối với giáo viên mầm non nên biết một số phần mềm bổ trợ như: Microsoft PowerPoint; biết thực hiện các thao tác: Chèn video clip, chèn âm thanh, tạoảnh động, biên tập video hay sửdụng được một số phần mềm sau: - Adobe Photoshop - Macromedia Flash - Violet Ứng dụng trong thực hiện bài giảng Một trong các yếu tố để đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học là phương tiện dạy học. Đặc biệt khi sửdụng bài giảngđiện tử, giáo viên không thể không sửdụng các phương tiện dạy học hiện đại. Do vậy, sẽ giúp giáo viên biết cách sửdụng những phương tiện dạy học hiện đại như: Máy chiếu Projector, Smart Board, Mạng nội bộ, các phần mềm dạy học, các trang web... Giúp giáo viên nắm được một số yêu cầu, quy trình trong xây dựng Bài giảng điện tử. Biết sửdụng bài giảng khoa học và hợp lý. Biết xử lý bài giảng khi bịsựcố hỏng file hoặc bị cúpđiện. Giáo viên nắm được tiêu chíđánh giá giờdạy có sửdụng công nghệ thông tin. Ứng dụng trong khai thác tài liệu Trong thời đại Công nghệ thông tin phát triển mạnh hiện nay, thông tin trên Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm10 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
11. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non Internetđã trở thành một kho tài nguyên vô tận, vềmọi lĩnh vực đối với mọi người nếu biết cách khai thác nó. Đề án sẽ giúp đội ngũ giáo viên biết khai thác được các thông tin trên Internet, bằng các công cụ tìm kiếm: Google, Search.Netnam, Vinaseek, socbay,... Ngoài ra còn giúp cho đội ngũ giáo viên biết cách khai thác tài liệu từ các nguồn từ điển mở, thư viện bài giảng như: - Bách khoa toàn thưmở( www.wikipedia.org) - Thư viện bài giảngđiện tử Violet: Ứng dụng trong việc tổ chức các hoạt động dạy học trong nhà trường theo yêu cầu đổi mới chương trình GDMN như -Sửdụng hỗ trợdạy học kidsmart - Phần mềm trongđánh giá giáo dục mầm non Ứng dụng CNTT trong chia sẻ và trao đổi thông tin - Giáo viên biết cách chia sẻ thông tin với giáo viên, bạn bè qua các diễnđàn. Đặc biệt là diễnđàn mạng giáo dục của Bộ giáo dục vàđào tạo ( - Biết sửdụng thành thạo email cá nhân, và mạng xã hội như zalo, facebook viber.. để trao đổi thông tin. * Phương pháp: Sau khi xác định nội dung cần thực hiện, tôi tiến hành xây dựng phương pháp làm việc cụ thể nhằm mụcđích giúp giáo viên có được kĩnăng cũng như nguồn tư liệu để phục vụ cho việc dạy học của mình. Một số phương pháp như sau: Xây dựng ngân hàng tư liệu Vì thời gian của giáo viên mầm non là rất hạn hẹp, nên việc xây dựng ngân hàng tư liệu là rất cần thiết. Để xây dựng ngân hàng tư liệu chúng ta cần phải tiến hành trong thời gian dài và có sự chung tayđóng góp của nhiều người. Là một cán bộ quản lý, tôi thấy rằng việc tạo lập ngân hàng tư liệu không chỉ giúp ích cho giáo viên trong trường mà chúng ta có thể chia sẻvới bạn bè đồng nghiệp trong các Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm11 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
12. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non trường bạn trong huyện và trong toàn tỉnh Quảng Ngãi có thể chia sẻvới tất cả các đồng nghiệp trong cảnước. Nếu tất cả các trường đều xây dựng cho mình một ngân hàng tư liệu, sauđó chia sẻvới đồng nghiệp và các trường khác sẽtạo nên một ngân hàng tư liệu khổng lồ đầy đủ, phong phú vềnội dung. Xây dựng ngân hàng giáo ánđiện tử Xây dựng ngân hàng giáo ánđiện tử nhằm mụcđích giúp giáo viên tham khảo cách thiết kế.Tận dụng những hìnhảnh có trong các bài giáo ánđiện tửcủa bạn đểsửdụng cho bài giảng của mình. Giáo viên có thểtận dụng những bài giáo ánđiện tử này để chỉnh sửa và tổ chức cho phù hợp với nội dung bài giảng vàđiều kiện của lớp mình, giúp giáo viên tiết kiệm vềmặt thời gian. Sau mỗi một hoạt động giáo viên có bài giảng bằng giáo ánđiện tử đều phải nộp về chuyên môn để chỉnh sửa và tập hợp lại thành một ngân hàng về giáo án điện tử. Ngoài ra còn có các giáo án của các trường hoặc các giáo án được tải (download) từ trên mạng về và có sự chỉnh sửa cho phù hợp vớiđiều kiện của trường mình. Để ngân hàng giáo ánđiện tử được hoạt động có hiệu quảcần phải có sự chia sẻ đóng góp của các bạn đồng nghiệp trong trường cũng như các trường bạn. Tập huấn kỹnăng thiết kế giáo ánđiện tử Đểtất cả giáo viên trong trường có kỹnăng thiết kế giáo ánđiện tửcần tổ chức xây dựng kế hoạch có thểmời cán bộ CNTT vềtập huấn cho giáo viên kỹ năng thiết kế giáo ánđiện tử trên MS PowerPoint một cách hoàn chỉnh, giảiđáp những thắc mắc khó khăn của giáo viên một cách triệt để để giáo viên nhận ra nhữngưuđiểm lớn của việcứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy của mình. b) Giải pháp thực hiện: Giải pháp 1: Đối với công tác quản lý Nâng cao trình độ chuyên môn, kỹnăng sửdụng các thiết bị tin học làđiều kiện cần và đủ đối với người quản lý. Lãnh đạo nhà trường, đặc biệt là bản thân tôi Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm12 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
13. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non phải là người tiên phong, gương mẫu trong việc tự trau dồi vốn kiến thức tin học và kỹnăngứng dụng CNTT trong công tác quản lý nhà trường đồng thời động viên, khuyến khích đội ngũ giáo viên tích cực tựhọc để trang bị cho mình những kỹnăng cơbản nhất về CNTT. Tạođiều kiện về thời gian để giáo viên tựhọc tự nghiên cứu CNTT. Xác định được mục tiêuđó, ngay từ đầu mỗi năm học, lãnh đạo nhà trường cần xây dựng kế hoạch hoạt động CNTT. Từ đó, giao trách nhiệm cho từng cá nhân phụ trách từng nhóm công việc; triển khai đồng loạt việcứng dụng CNTT trong từng phần việc. Cụ thể:Lập hộp thư điện tử, sửdụng hộp thư để truyền tải thông tin, công việc với giáo viên trong trường. Hiện nay, trường sửdụng hộp thư do phòng Giáo dục vàĐào tạo Trà Bồng cấp. Các hoạt động của nhà trường, các văn bản chỉ đạo của ngành đều được chuyển tới giáo viên qua hộp thư điện tử. Có những văn bản chỉ đạo của ngành, lãnh đạo nhà trường chỉ thông tin sốvăn bản, trích yếu nội dung, yêu cầu giáo viên cập nhật trang thông tinđiện tửcủa trường để thực hiện, tạo thói quen cho giáo viên cập nhật thông tin qua thư điện tử, biện pháp này giúp cho công tác chỉ đạo kịp thời, hiệu quả, tiết kiệm thời gian, văn phòng phẩm đồng thời giúp giáo viên từng bước nâng cao kỹnăng sửdụng, khai thác qua mạng Internet. Đưa việcứng dụng CNTT thành các tiêu chí trong các giờ thao giảng; khuyến khích giáo viên soạn giáo án lên lớp, xây dựng kế hoạch của tổ, khối,đoàn thểbằng hình thức chếbản vi tính; Sửdụng các phần mềmứng dụng vào công tác quản lý: Quản lý tài chính, quản lý nhân sự, công tác phổcập giáo dục, quản lý thông tin cán bộ giáo viên và các hoạt động khác bằng hệ thống các thưmục được sắp xếp khoa học trong máy tính. Hình 1: Giờhọc có sửdụng công nghệ thông tin Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm13 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
14. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non Giải pháp 2: Công tác bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu củaứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai các văn bản chỉ đạo của ngành về ứng dụng CNTT trong dạy học; thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ; thông qua dự giờ thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi cóứng dụng CNTT do ngành tổ chức. Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thểvềsố tiếtứng dụng CNTT đối với mỗi giáo viên để chính họ thấy được hiệu quả và sựcần thiết của việcứng dụng CNTT trong giảng dạy. Cử cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về ứng dụng CNTT do Phòng và Sở Giáo dục vàĐào tạo tổ chức. Tạođiều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ tin học ngay tại trường qua việc bố trí sắp xếp thời gian cho giáo viên có trình độ tin học giỏi hướng dẫn, bồi dưỡng. Hình 2: Tập huấn sửdụng CNTT cho giáo viên Tổ chức các chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn nhằm bồi dưỡng kỹnăng sử dụng máy tính và các phần mềm tin học theo hình thức trao đổi giúp đỡlẫn nhau, tập trung chủyếu vào những kỹnăng mà giáo viên cần sửdụng trong quá trình soạn giảng hàng ngày như khai thác thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ, cách sửdụng một số phương tiện khác. Động viên giáo viên tích cực tựhọc, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, luôn cầu thị để tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp. Hình 3: Giáo viên trao đổi với nhau trong giờtập huấn CNTT Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫnứng dụng CNTT hiệu quả như: tài liệu hướng dẫn soạn bài giảng trên MS PowerPoint, Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm14 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
15. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non hướng dẫn soạn thảo văn bản,... Tìm kiếm các nguồn thông tin đểhỗ trợ trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Bên cạnhđó, đểbồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường thực sự hiệu quả và có tính khả thi cao trong áp dụng vào công việc, lãnh đạo nhà trường phải lên kế hoạch cụ thể phân loại đối tượng, trình độ, khảnăng, vị trí công tác cụ thểcủa từng cán bộ, giáo viên đểlựa chọn sắp xếp nội dung bồi dưỡng phù hợp, đạt hiệu quả cao, hình thức bồi dưỡng linh hoạt, tuỳnội dung hoàn cảnh cần có sự thay đổi để đápứng nhu cầu học tập của mọi đối tượng như: Bồi dưỡng chođông đảo tập thể giáo viên, huấn luyện theo nhóm nhỏ, cho cá nhân, Tóm lại, tùy theo khả năng của mỗi đối tượng để có những tác động phù hợp. Giải pháp 3: Công tác xây dựng cơsởvật chất, trang thiết bị Đầu tưcơsởvật chất, có kế hoạch mua sắm trang thiết bị được xây dựng trên cơsở điều kiện hiện có của nhà trường, rà soát lại số máy hiện có, tình trạng chất lượng máy, nguồn kinh phí có thể đầu tư mua sắm để phù hợp với nhu cầu vềsử dụng, phù hợp với đặc thù công việc và nguồn kinh phí của nhà trường. Bố trí và dự toán một phần kinh phí nhất định hàng năm cho công tác bảo trì, bảo dưỡng máy tính hàng năm, đồng thời mua các phần mềmứng dụng trong một số hoạt động như phần mềm quản lý tài chính, phần mềm định lượng khẩu phầnăn cho trẻ... Kinh phí dùng để trang bị máy chiếu (projector), màn chiếu, máy tính xách tay, cho trường. Phấn đấu 100% cán bộ, giáo viên đều có máy tính được kết nối mạng Internet sửdụng tại giađình. Giải pháp 4: Đẩy mạnhứng dụng CNTT trong dạy học Đưa việcứng dụng CNTT vào tiêu chíđánh giá kết quả bài giảng của mỗi GV hàng năm (Hoạt động học và vui chơi như: tiết Làm quen chữ viết, Làm quen với Toán, Khám phá Khoa học... sửdụng kết nối máy tính với Tivi, tiết Âm nhạc sử Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm15 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
16. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non dụng thiết bị Đàn ogan và tiết dạy trẻhọc và thực hành trên máy kidsmart, tổ chức các hoạt động vui chơi ngoài trời sửdụng máy Casette, loa kéo di động.... Trong thời gian nghỉdịch phòng chống covid-19 giáo viên thực hiện quay các video để hướng dẫn trẻtựhọcở nhà qua mạng internet bằng cách lập nhóm Zalo, Facebook,...để trao đổi thông tin giữa giáo viên với phụ huynh trong thời gian trẻtự họcở nhà), khuyến khích thiđua trong mỗi GVở các nội dung như: Hồsơ, thao giảng, hồsơ, Hình 4+5+6: Dạy và học cóứng dụng CNTT Khuyến khích GV sửdụng CNTT trong các cuộc thi như: GVDG cấp trường, huyện, tỉnh, hội thi “An toàn giao thông”, hội thi “tìm hiểu tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, hội thi “Tuyên truyền viên giỏi”,... Cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn, các lớp bồi dưỡng chuyên đềvề CNTT. Hình 4: Dạy học cóứng dụng CNTT IV. KẾT LUẬN Đổi mới phương pháp dạy học trong ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng bằngứng dụng CNTT là cảmột quá trình lâu dài và đầy khó khăn và thách thức. Nó không chỉ đòi hỏi sự quan tâm đầu tưvềcơsởvật chất của nhà nước, ngành giáo dụcđào tạo và các trường mầm non mà còn đỏi hỏi sự say mê nhiệt huyết với nghềcủa đội ngũ giáo viên mầm non. Sáng kiến kinh nghiệm của tôi cũng không nằm ngoài mụcđíchđó. Thực tế cho thấy, sau khi sửdụng nhiều biện Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm16 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
17. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non pháp nêu trên, khảnăng sửdụng CNTT để ứng dụng vào việc dạy học của giáo viên trường Mẫu giáo Trà Bùiđã đạt được nhiều kết quả đáng khích lệ như sau: a) Vềcơsở vật chất Năm học 2018 - 2019 2019-2020 Sốlớp 08 08 Số phòng học 08 08 Số máy vi tính sửdụng cho CBGV 02 04 Số máy vi tính sửdụng cho học sinh 02 04 học phần mềm kidsmart Số máy in 02 03 Số máy chiếu 0 01 Số phần mềm ứng dụng 05 05 Bảng tổng hợp trên cho thấy: cơsở vật chất và thiết bịhỗ trợdạy học của nhà trườngđã được nâng lên rõ rệt. Có đượcđiều này là nhờsự quan tâm của các cấp lãnhđạo, các tổ chức, cá nhân về việcđầu tưcơsở vật chất cho nhà trườngđể đáp ứng nhu cầu dạy và học của giáo viên và trẻ.Điềuđó cũng thể hiện sự tham mưu tích cực về công tác xã hội hóa giáo của ban giám hiệu nhà trường và giáo viên góp phầnđẩy mạnh ứng dụng CNTT trong chăm sóc, giáo dục trẻ. b) Về đội ngũ giáo viên Hầu hết, 100% giáo viên thấy được tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy, họtăng cường sửdụng và tích cực soạn giảng có sựhỗ trợcủa máy tính và các thiết bị khác. Kết quả đạt được như sau: Năm học 2018 - 2019 2019-2020 Số cán bộ, giáo viên, nhân viên có 11 14 địa chỉ email Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm17 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
18. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non Số cán bộ, giáo viên có trìnhđộ Tin 14 14 học A trở lên Số cán bộ, giáo viên có khảnăng 7 12 ứng dụng CNTT thành thạo Số bài giảng có ứng dụng CNTT 20% 35% c) Kết quả trên trẻ Năm học 2018-2019 2019-2020 Sốlớp thường xuyên được ứng dụng CNTT 02 04 Tỷ lệ trẻ được làm quen với phần mềm Kidsmarts 20% 40% Tỷ lệ trẻsử dụng chuột thành thạo và biết chuyển trò 20% 35% chơi theo yêu cầu Tỷ lệ trẻ biết traođổi với 20% 40% bạn khi chơi Kết quả trên cho thấy: chất lượng dạy và học của nhà trường thay đổiđáng kể. Chính vì vậy tôi mong được sự quan tâm của các cấp, các ngành, tạođiều kiện vềcơsởvật chất kinh phí để nhà trường được mua sắm các thiết bị như máy vi tính, máy tính xách tay, máyảnh, máy chiếu để ứng dụng CNTT trong giảng dạyởbậc học Mẫu giáo được tốt hơn để trẻ được học trong môi trường tốt nhất. Cần nhân rộng nhữngđiển hình, những sản phẩmứng dụng CNTT chất lượng cao; tổ chức các lớp tập huấn chuyên đềsửdụng bằng giáo ánđiện tử để giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm18 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
19. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non có cơhội được học tập, trau đổi kinh nghiệm. Cử giáo viênđi tham quan, dự giờ học tập các tiết dạy mẫu của trường bạn trong thành phố và tỉnh Quảng Ngãi. Ngành giáo dục sớm đưa ra tiêu chíđánh giá tiết dạy có sửdụng CNTT trong giảng dạy để việcđánh giá giáo viên sát hơn, chính xác hơn. Hiện nay, 100% các trường mầm non trên địa bàn huyện Trà Bồng đềuđã thực hiện kinh phí tự chủ, trongđó có trường Mẫu giáo Trà Bùi. Tuy nhiên kinh phí mua sắm thiết bị CNTT cho giảng dạy và học tậpở các trường còn ít. Vì vậy, tôi kính mong rất mong lãnh đạo Sở Giáo dục vàĐào tạo, Phòng Giáo dục vàĐào tạo Trà Bồng tham mưu với lãnh đạo huyện Trà Bồng, lãnh đạo tỉnh Quảng Ngãi để các đơn vị trường học được tự mua sắm đầu tư trang thiết bịcơsởvật chất cần thiết như: máy chiếu, máy tính để đưa CNTT trong giảng dạy phục vụtốt nhất cho thế hệ trẻtương lai của đất nước. XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Trà Bùi, ngày 04 tháng 5 năm 2020 ĐƠN VỊ Tôi xin camđoanđây là đề tài sáng kiến bản thân thực hiện, không sao chép nội dung của người khác, nếu vi phạm chịu xử lý theo quy định./. Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm19 Trường Mẫu giáo Trà Bùi
20. Nâng cao năng lực sửdụng công nghệ thông tin cho giáo viênở trường Mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Bộ GD-ĐT, Chương trình GDMN, QĐ-BGDĐT ban hành năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo. 2. Nghị quyết Trung ương II, ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam. 3. Hà SỹHồ, Lê Tuấn - Những bài giảng về quản lý trường học – Nhà xuất bản giáo dục. 4. Nguyễn Sinh Huy - Một sốvấn đềcơbản về Giáo dục mầm non - NXBGD năm 1998. 5. Luật chăm sóc, bảo vệ bà mẹ trẻ em - Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. 6. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Luật giáo dục - Luật số 38/2005/QH11 ngày 14/7/2005. 7. Quyết định 14/2008/QĐ-BGDĐT,Điều lệ Trường mầm non của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo ban hành ngày 14/2008/QĐ-BGDDT. Người thực hiện: Nguyễn Thị Tâm20 Trường Mẫu giáo Trà Bùi