SKKN Ứng dụng phần mềm finale trong tập đọc nhạc nhằm nâng cao chất lượng học tập đối với học sinh Lớp 8 trường THCS

Nội dung text: SKKN Ứng dụng phần mềm finale trong tập đọc nhạc nhằm nâng cao chất lượng học tập đối với học sinh Lớp 8 trường THCS

1. 1 MỤC LỤC Nội dung Trang 1. Phần mở đầu 2 1.1. Lý do chọn sáng kiến 2 1.2. Phạm vi đối tượng của sáng kiến 3 1.3. Mụcđích của sáng kiến 3 2. Phần nội dung 4 2.1. Những nội dung của đề tàiđã áp dụng có hiệu quả4 2.1.1.Giới thiệu phần mềm chép nhạc Finale 4 2.1.2. Giúp học sinh luyện đọcđúng cao độ,trường độ 5 thông qua phần mềm Finale. 2.1.3. Nâng cao chất lượng bài giảngđiện tử8 2.2. Hiệu quảcủa sáng kiến. 12 3. Giải pháp 14 3.1 Căn cứ thực hiện 14 3.2 Nội dung, giải pháp và cách thực hiện 15 3.2.1 Nội dung giải pháp 15 3.2.2 Giải pháp thực hiện 16 4. Phần kết luận 19 4.1. Những bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình thực hiện 19 giải pháp. 4.2. Những kiến nghị, đề xuất để triển khai,ứng dụng giải 21 pháp vào thực tế.
2. 2 SÁNG KIẾN: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM FINALE TRONG TẬP ĐỌC NHẠC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 8 TRƯỜNG THCS. 1. PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn sáng kiến: Trong quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa thì công nghệ thông tin là không thể thiếu trong việc giảng dạy. Là một giáo viên trẻ, bản thân tôi cần phải cốgắng phấn đấu tiếp cận những thành tựu công nghệmới để áp dụng vào việc giảng dạy. Vậy áp dụng những thành tựuđó như thế nào để việc dạy được tốt hơn cũng như tạo hứng thú cho học sinh? Âm nhạc là một bộ môn nghệ thuật dùng chất giọng, âm thanh để diễn đạt các cung bậc cảm xúc, thể hiện ý tưởng, tâm tư tình cảm,chắp cánh cho sức tưởng tượng được bay bổng giúp mọi người nhận thức, yêu đời và yêu cuộc sống hơn. Ngày nay, Âm nhạc là môn học bắt buộcở giaiđoạn giáo dục, là một trong những phương tiện hiệu quả để thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức, thẩm mĩ, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống. Trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 bộ môn Âm nhạc là sự đa dạng của thế giới âm nhạc và các giá trị âm nhạc truyền thống, luôn hướng đến tính mở giúp cho học sinh hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc phù hợp với lứa tuổi, hình thành các năng lực chung: tự chủ, tựhọc, giao tiếp hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.Ởđó, các em học sinh không chỉ đượcđánh giá là hát hay, nhảy đẹp mà chúng ta cònđánh giá các em qua sựcảm thụ, và khảnăng thể hiện âm nhạc. Qua thực tế giảng dạy từ những năm học trước và đặc biệt là tình hình trong năm học này tôi nhận thấy rằng đạiđa số các em thích học hát, thích hát nhưng lại ngại học phần Tập đọc nhạc vì nó tương đối trừu tượng, khó nhớvị trí các nốt Ở chương trình cấp tiểu học các emđã được tiếp cận phân môn này, học sinh sẽ thực
3. 3 hành, các bài tập về cao độ và tiết tấu, các bài Tập đọc nhạc (TĐN) đơn giản, lên cấp Trung học cơsở (THCS) các em cũng học phân môn này nhưngởmức độ cao hơn, cụ thể là có thêm những kiến thức về nhạc lí như: Đảo phách, nhịp lấyđà, các dấu hóa, kí hiệu ghi nhạc... Tuy nhiên vấn đề giảng dạy kiến thức cốt lõi, nội dung bài dạy hấp dẫn phù hợp với tình hình thực tế để các em học tốt và giúp các em có hứng thú học tậpđang là vấn đề được rất nhiều giáo viên quan tâm. Chính vì thế,đòi hỏi người giáo viên phải biết tìm tòi, học hỏi, có sự quan tâm nghiên cứu và đặc biệt làm thế nào đểhọc sinh học học tốt và có hứng thú, học tập môn phần TĐNđó cũng là lí do mà tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến: Ứng dụng phần mềm finale trong tập đọc nhạc nhằm nâng cao chất lượng học tập đối với học sinh lớp 8 trường THCS 1.2. Phạm vi đối tượng của sáng kiến. - Là học sinh khối lớp 8 năm học 2021 - 2022. 1.3.Mụcđích của sáng kiến: - Giúp học sinh quan sát và ghi nhớ tên các nốt một cách nhanh chóng. - Khắc phục tình trạng bất tiện cho việc ghi nốt, viết lời ca, trình chiếu cũng như không khoa học, thiếu thẩm mỹ. -Tạo hứng thú học tập và nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Âm nhạc.
4. 4 2. PHẦN NỘI DUNG 2.1. Những nội dung của giải phápđã áp dụng có hiệu quả: Đối với chương trình Giáo dục âm nhạcở trường THCS là thông qua Âm nhạc để giáo dục học sinh về đạo đức, thẩm mĩ, tâm hồn học sinh trong sáng, yêu quê hương, đất nước, con người, thiên nhiên, phát triển trí tuệvề thể chất; để có được Tâm hồn Việt Nam của con người Việt Nam. Giáo viên là người dạy hát, hiểu nội dung tác phẩm Âm nhạc, cảm nhận được giaiđiệu của tác phẩm, vận động phù hợp với nội dung của tác phẩm, học sinh hiểuđúng hoặc sai được phản ánh trong tác phẩm và tỏ thái độ đúng hoặc sai phù hợp với cuộc sống. Với những yêu cầuđó, đòi hỏi người giáo viên THCS phải có kiến thức, kĩnăng Giáo dục âm nhạc vững vàng, có tâm hồn, đạo đức trong sáng, lành mạnh, gương mẫu. Với trọng trách là người giáo viên dạy môn âm nhạc ở trường THCS, bản thân tôi cốgắng vận dụng các phương pháp tốiưu nhấtđi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Bên cạnhđó, bản thân luôn bám sát nội dung chương trình, sách giáo khoa. Chương trình sách giáo khoa vềcơbản là phù hợp với đối tượng học sinhởtừng khối lớp. Để đạt được kết quả cao trong thực tế giảng dạy bản thân tôiđã thực hiện một số giải pháp cụ thể như sau: -Tăng cường động viên, khích lệ, tăng sựhứng thú trong học tập. - Đổi mới phương pháp dạy học, sân khấu hóa sau mỗi lần kiểm tra. - Đặc biệtđó làứng dụng phần mềm chép nhạc vào soạn giảng, cụ thể đó là phần mềm chép nhạc Finale. 2.1.1.Giới thiệu phần mềm chép nhạc Finale Finale là một phần mềm chép nhạc được nhiều nhạc sĩcũng như các nhà soạn nhạcưa thích và rất chuyên nghiệp có nhiều tính năng cho phép người sửdụng dễ dàng hơn trong việc chép nhạc và tạo ra âm thanh có chất lượng cao. Có rất nhiều
5. 5 phần mềm hỗ trợ chép nhạc như Encore 3.2, Encore 4.5 nhưng khi tìm hiểu về phần mềm soạn nhạc Finale, tôi thấy tiện ích cũng như chức năng,đa dạng lại dễ sửdụng, phù hợp cho việc chép nhạc cũng như chạy âm thanh trong chương trình dạy học Tập đọc nhạc. Ở phần mềm này có 7 chức năng chính và có những thanh công cụ, bảng công cụcơbản: Aria Player: Garritan Aria Player được kèm miễn phí trong bản Finale cho phép ta chỉnh âm thanh dễ dàng hơn và cải thiện chất lượng phát playback âm thanh + Thanh trình đơn: + Thanh công cụ: View Toolbar:Thanh công cụ có chức năng hiển thịbản nhạc + Bảng công cụ: Bảng công cụ nhập nốt đơn giản 2.1.2.Giúp học sinh luyện đọcđúng cao độ, trường độ thông qua phần mềm Finale. Phần mềm Finale có rất nhiều chức năng nhưngởđây tôi sửdụng một số chức năng đơn giản, thông dụng: Khi sửdụng phương pháp luyện tập như: Luyện cao độ, trường độ, luyện tai nghe, luyện ghép toàn bài (ghép lời ca) thì với phần
6. 6 mềm này tôi trình chiếu trực tiếp trên video kích thích sự tò mò cũng như giúp các em dễ hình dung cao độ, trường độ trên lớp học của học sinh. Cao độ: Thông thường khi cho học sinh khởi động bằng cách luyện thanh 5 âm, luyện thanh 7 âm theo giaiđiệuđi lên,đi xuống thì giáo viênđàn giaiđiệu thang âm cho học sinh đọc. Chỉ nhưvậy thì các em sẽrất thụ động và đọc vẹt. Thay vàođó tôi sẽ cho học sinh vừa ngheđàn thang âm, vừa quan sát các nốt nhạc chạy trên màn hình.Ở khuông nhạc với “Bảng công cụ nhập nốt” và “Thanh công cụ Playbach”.Ta có thểvừa chép nốt và nghe được giaiđiệu (giaiđiệuởđây có thể sửdụng các âm sắc khác nhau như: Sáo,Violon,Sacxophone ) nhưvậy học sinh vừa có thể quan sát ,vừa nghe cao độ thang âm của bài từ đó các em tập trung và thích thú, đọc nhanh, chính xác hơn. Và “thanh công cụ Playbach” Trường độ: Trong chương trình âm nhạc 8 các em chỉ làm quen với các hình nốt: móc đơn,đen,đen chấm dôi, trắng, trắng chấm dôi, tròn. Khi đọc các âm này, thông thường giáo viên cho học sinh đọc đếm phách không quan sát được nhưng với thanh công cụ “Playbach” ta có thể cho học sinh vừa đọc nhẩm theo vừa quan sát trên màn hình và sẽ không còn lo là học sinh đọc sai nhịp, phách và đối với học sinh sẽcảm thấy yên tâm, chăm chú đọc hơn. Hìnhảnh khi dạy có sửdụng phần mềm chép nhạc:
7. 7 TĐN số 6: Chỉ có một trên đờiđang chạy trên phần mềm finale.
8. 8 Cô trò trong tiết 24 - phần Ôn tập TĐN số 6: Chỉ có một trên đời. 2.1.3. Nâng cao chất lượng bài giảngđiện tử: Tìm hiểu và vận dụng được các tính năng của phần mềm này vào hoạt động soạn giảng sẽtạo ra những bài Tập đọc nhạc có chất lượng góp phần nâng cao hiệu quảcủa các bài giảngđiện tử môn Âm nhạc. Hầu hết các bài giảngđiện tử Âm nhạc đều cần sửdụng các bản phổ bài hát, bài Tập đọc nhạc nhưng do hạn chế trong việc tiếp cận các phần mềm soạn nhạc, giáo viên thường phải Dowload những File hìnhảnh tìm kiếm trên mạng hoặc sửdụng các bản phổ bài hát, Tập đọc nhạc được Scan từ sách giáo khoa nên thường chất lượng không như mong muốn gâyảnh hưởng trực tiếp đến việc quan sát của học sinh, sự truyền đạt của
9. 9 giáo viên và các hoạt động âm nhạc trong tiết học (nhận biết các kí hiệu âm nhạc, quan sát bài hát, Tập đọc nhạc kết hợp gõ phách, tiết tấu .) Qua tìm hiểu, học hỏi tôiđã tích lũy được nhiều kiến thức phục vụ cho việc thiết kế bài giảngđiện tử, đặc biệt việc tiếp cận với phần mềm soạn nhạc Finaleđãđem lại nhiều lợi ích thiết thực hơn (phần mềm này giúp giáo viên chép các bài TĐN một cách khoa học,thẫm mĩ theo ý tưởng của giáo viên) giúp cho việc ghi chép những bài TĐN trong các bài giảng thuận lợi và đạt chất lượng. Hìnhảnh soạn và dạy bằng giáo ánđiện tử có sửdụng phần mềm chép nhạc: Giáo ánđiện tử tiết 29 - phần ôn TĐN số 7: Dòng suối chảy về đâu?
10. 10 Giáo ánđiện tử tiết 24 - phần ôn TĐN số 6: Chỉ có một trên đời.
11. 11 Giờhọc âm nhạc của cô giáo cùng lớp 8E học tiết 24 - phần TĐN số 6: Chỉ có một trên đời.
12. 12 2.2. Hiệu quảcủa giải phápđã thực hiện. - Sau khi áp dụng biện pháp trên, trong quá trình học các em được thấy vị trí nốt nhạc rõ ràng, thấy trường độtừng nốt chạy trên video giúp các em dễ hình dung ra hơn nênđa số các em có thái độhọc tập tốt hơn, không còn sợ như lúc đầu, hứng thú, tích cực chủ động, nắm được tốt các bài Tập đọc nhạc.Đa số các em đọcđúng giaiđiệu, hátđúng lời ca . -Kết quả đánh giá cuối học kì I năm học 2021 -2022 của học sinh khối 8 Trường THCS An Hải cụ thể như sau: Bảng khảo sát mức độ đọc TĐN của học sinh khối 8 Trường THCS An Hải năm học: 2021 - 2022 trước khi áp dụng giải pháp: Lớp Sĩsố Đọc tốt các % Đọc được các % Chưa nắm % bài TĐN, bài TĐN, có được các có hứng hứng thú học bài TĐN, thú học tập tập chưa có hứng thú học tập 8A 31 8 25,9 10 32,3 13 41,9 8B 32 9 28,1 9 28,1 14 43,8 8C 30 7 23,3 10 33,3 13 44,3 8D 32 7 21,9 8 25 17 53,1 8E 31 8 25,8 10 32,3 13 41,9
13. 13 Bảng khảo sát mức độ đọc TĐN của học sinh khối 8 Trường THCS An Hải năm học: 2021 - 2022 sau khi áp dụng giải pháp: Lớp Sĩ Đọc tốt các % Đọc được các % Chưa nắm% số bài TĐN,có bài TĐN, có được các bài TĐN,chưa có hứng thú học hứng thú học hứng thú tập tập học tập 8A 31 20 64,5 10 32,3 1 3,2 8B 32 23 71,9 7 21,9 2 6,3 8C 30 22 73,3 6 20 2 6,6 8D 32 23 71,9 7 21,9 2 6,3 8E 31 21 67,7 9 29 1 3,2 3. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
14. 14 3.1. Căn cứ thực hiện: Hoạt động giáo dục hiện nayđòi hỏi học sinh tựhọc, tự nghiên cứu cao đểhọc sinh có thể phát huy được năng lực, năng khiếu của bản thân. Một trong những phương pháp đểhọc sinh đạt đượcđiềuđó đối với môn Âm nhạc, đặc biệt là phân môn TĐNđó là khích lệ các em nghe thật nhiều, luyên tập thật nhiều các Gam (Đô trưởng, La thứ), từ đó các e khắc sâu được cao độcũng như nhận biết vị trí, đọc được tên nốt nhạc. Để làm được nhưvậy trước tiên giáo viên cần phải khơi dậy sựhứng thú, niềmđam mê học tập, tìm tòi luyện tập tạo thành kĩnăng, mỗi tiết dạy TĐN giáo viên phải soạn bài tập luyện Gam dựa trên videođã được xuất và tạo ra từ phần mềm chép nhạc Finale rồi hướng dẫn các em luyên tập. Vềcơsởvật chất của nhà trường thì tạm đảm bảo cho việc giảng dạy, Ban giám hiệu nhà trường thì luôn quan tâm tạođiều kiện cho giáo viên trong việc giảng dạy. Tuy nhiên do thuộc khu vực Hải Đảo nên việc học của học sinh nhiều phụ huynh vẫn chưa quan tâm lắm, vẫn còn nhiều học sinh chưa yêu thích môn Âm nhạc vì có tưtưởng môn phụ, và chỉxếp loại(Đạt/Chưa đạt) nên các em cũng không có sựcốgắng. Vấn đề đặt raởđây là làm thế nào đểhọc sinh xóa bỏtưtưởng môn phụ, xóa bỏtư tưởng chỉ là xếp loại để các em phấn đấu học tập chinh phục TĐN một cách tốt nhất. Để thực hiện tốt việc này giáo viên cần rèn luyện, uốn nắn, tạo sựhứng thú, khơi dậy năng khiêu trong từng em học sinh, lắng nghe cũng như nhận xét kĩ càng chi tiết khi cho học sinh trình bày. Tuỳ theo từng đối tượng học sinh mà nhận xét, yêu cầu cho phù hợp trên cơsở các phương phápđã học và năng khiếu từng em để giúp học sinh học tốt. 3.2. Nội dung giải pháp và cách thực hiện: 3.2.1. Nội dung, phương pháp:
15. 15 -Nội dung: Để nâng cao chất lương học tập đối với học sinh lớp 8 trường THCS trong phân môn TĐN, bản thânđã luyện tập cho học sinh các cách sau: + Củng cốlại kiến thức cơbản về nhạc lý như trường độ, cao độ. + Ngay từ đầu chương trình Âm nhạc 8 bản thânđã chú trọng cao trong việc rèn đọc Gam cơbản. + Đặc biệt các bài luyện cao độ, trường độ trong TĐN được soạn trên phần mềm chép nhạc Finaleđã cung cấp cũng như giúp học sinh hình dung và hiểu hơn về cao độ, trường độ, nhận biết nhanh tên nốt nhạc. - Phương pháp thực hiện: Khi thực hiện phương pháp này vào giảng dạy, do đặc thù TĐN chỉ là một phân môn nhỏ, chiếm thời gian rất ít,đòi hỏi sự linh hoạt của giáo viên: tạo bài tập cũng như nhắc nhởhọc sinh tập luyên trướcở nhà nhằm giúp các em nắm bắt được giaiđiệu bài trước đểcảm nhận bài TĐN, nhận biết tên các nốt nhạc nhanh hơn từ đó đến lớp sẽhọc được tốt hơn. Để thực hiện được vậy tôi thường triển khai cho học sinh như sau: Bước 1: Tạo từng nhóm lớp trên zalo. Bước 2: Gửi video bài luyện tập Gam, luyện cao độ. Bước 3: Gửi video bài TĐN. Bước 4: Học sinh tự luyện tập. 3.2.2. Giải pháp thực hiện:
16. 16 -Cập nhật địa chỉ zalo của từng học sinh đểtạo lập nhóm. Nhóm zalo của các lớp 8 năm học 2021 - 2022 Trường THCS An Hải - Soạn bài luyện tập cũng như video hướng dẫn đểhọc sinh dễ dàn tự giác tập luyện một mình tại nhà mà không cần phải cóđàn, giúp các em chủ động cũng nhưdễ dàn thực hiện, mọi học sinh đều có thể luyên được chỉcần có điện thoại thông minh. Thông qua nhưng bài tập luyện đơn giản nhưng lại giúp các em nắm bắt cao độ, trường độ và cảvị trí tên nốt nhạc một các dễ dàn đơn giản. Không còn là sự trừu tượng như trước nữa.
17. 17 Video hướng dẫn học sinh tập luyện gamĐô trưởng. - Ngoài ra tôi còn tạo video từ phần mềm chép nhạc Finale rồi đưa lên youtube, chỉcần gửi link vào nhóm zalo thì các em học sinh vẫn có thểtự tập trước bài TĐNở nhà. Nhưvậy khi lên lớp học sinh có thể trình bày bài sauđó tôi hướng dẫn lại nếu có sai thì các em cũng nắm bắt nhanh hơn.
18. 18 Bài TĐN số 7 - Âm nhạc 8 được soạn và tạo thành video đưa lên youtube và gửi link vào nhóm lớp.
19. 19 4. PHẦN KẾT LUẬN 4.1. Những bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình thực hiện giải pháp. Sau một thời gian chuẩn bị, nghiên cứu và tiến hành thực hiện sáng kiến về“ứng dụng phần mềm finale trong tập đọc nhạc nhằm nâng cao chất lượng học tập đối với học sinh lớp 8 trường THCS”, tôiđãđúc kết được nhiều kinh nghiệm và kết quả thu được thật khả quan trùng lặp với những gì mà tôiđã vẽ ra trước khi bắt tay vào thực hiện đề tài. Tôi nhận thấy rằng Âm nhạc ngày càngđóng vai trò quan trọng trong nền giáo dục nước nhà cũng như trong đời sống sinh hoạt hàng ngày. Nếu như trước đây vẫn còn có một số giáo viên dạy các bộ môn khác như: Toán, Lý, Hóa và một sốhọc sinh vẫn còn xem thường môn Âm nhạc, coi nó là không quan trọng và không cần thiết trong chương trìnhđào tạo và giảng dạy thì giờ đây quanđiểmđó đã thay đổi. Họdần nhận ra rằng Âm nhạc là một thứ không thể thiếu được trong cuộc sống tinh thần của họ, và rằng việc lồng ghép môn Âm nhạc vào chương trình giảng dạy, song song với các bộ môn tự nhiên và xã hội khácđã giúp cho việc giảng dạy môn của họ có hiệu quảhơn vì học sinh tiếp thu bài vở nhanh hơn. Và hiệu quả cũng tương tự như thế đối với học sinh, vì trước hoặc sau những tiết học căng thẳng, đầy áp lực, các em được xả stress, đầu óc được thư thả, thoải mái, vì vậy năng suất học tập của các em sẽ càng cao hơn, đạt thành tích tốt hơn. Những biện pháp nàyđã tạo mộtảnh hưởng rất tích cực trong hoạt động học tập của học sinh. Sau khi áp dụng sáng kiến trên so với năm học trước kết quả đạt được của các em như sau: + Các em đều yêu thích phân môn tập đọc nhạc, không còn ngại khi học phân môn này. Tiết học thu hút 100% học sinh tham gia học tập sôi nổi. + Học sinh nhận biết được cao độ, trường độ và biết cách thể hiện một bài tập đọc nhạc. + Học sinh biết cách nghe, thưởng thức, cảm thụ, bình luận và phát biểu được cảm nhận của mình về những bản nhạc hay, nội dung phong phú.
20. 20 + Học sinh có thểtự tìm hiểu bài tập đọc nhạc trước khi lên lớp. Có nhiều học sinh đạtđiểm khá giỏi,đã thể hiện tốt được các yêu cầu của bài như: cao độ, trường độ, sắc thái Nhưvậy, việc đưa Âm nhạc vào giáo dục là một việc hết sức cần thiết và quan trọng cần phải phát huy mạnh mẽhơn nữa trong tương lai tới. Những người dạy học, chịu trách nhiệm hướng dẫn và truyền tải nội dung, giá trị giáo dục các bài hát phải luôn tìm tòi, học hỏi, nắm vững kiến thức về Âm nhạc, hiểu được tâm lý học sinh và nhạy bén, tìm ra những phương pháp dạy mới mẻ, phù hợp với tâm lý các em, và bắt kịp thời đại. Nhưvậy, giáo dục mới đạt được hiểu quảtốiưu, hoàn thành được sứmệnh cao cả là dẫn dắt và lái con thuyền tri thức đến đường vinh quang, tươi sáng. Bản thân tôi không còn ngại ngần mỗi khi dạy Tập đọc nhạc. Chấm dứt tình trạng dạy đọc nhạc truyền khẩuởmột số bài có tiết tấu và giai điệu phức tạp. Tiết dạy Tập đọc nhạcđã sinh động hơn, hấp dẫn hơn, gây được nhiều hứng thú trong giờhọc đối với học sinh. -Tuy bản thân tôi cốgắng tìm các giải pháp,hình thức giảng dạy thích hợp nhưng trong thực tếvẫn còn vấp phải không ít khó khăn. Cụ thể là đối với học sinh hải đảo xa xôi, một vài em vẫn khó khăn trong việc cảm nhận cao độ, vì đây là môn đặc thù năng khiếu, thiếu tự tin. Nên chưa theo kịp bài và thời gianở lớp học không đủ để giáo viên có thểhỗ trợ các em một cách tốt nhất. Hay những em học sinh có hoàn cảnh giađình khó khăn, giađình ít quan tâm đến việc học của các em, hay nghỉhọc dẫn đến thiếu hụt bài so với các bạn. Song với phương pháp này ít nhiều bản thân tôi cũngđã bước đầu khắc phục được những khó khănđang gặp phải khi dạy. - Trong quá trình dạy tôi nhận thấy rằng, chúng ta phải mạnh dạn trao đổi, học hỏi đồng nghiệp. - Tích cực tìm hiểu, học hỏi, áp dụng các phần mềm tiện ích vào việc soạn giảng dạy.