Slide Biện pháp giáo dục phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường Mầm non Tịnh Đông - Năm học 2020-2021

Nội dung text: Slide Biện pháp giáo dục phát triển kỹ năng vận động tinh cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường Mầm non Tịnh Đông - Năm học 2020-2021

1. GIÁO VIÊN DẠY GIỎICẤP HUYỆN CẤPHỌCMẦM NON NĂMHỌC 2020-2021
2. PHÁT TRIỂN KỸNĂNG VẬN ĐỘNG TINH CHO TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI TẠI TRƯỜNG MN TỊNHĐÔNG. GIÁO VIÊN: LÊ THỊ DIỄM ĐƠN VỊ:TRƯỜNG MN TỊNHĐÔNG
3. CẤU TRÚC PHẦN KẾT QUẢ NỘI DUNG KẾT LUẬN MỞ ĐẦU ĐẠT ĐƯỢC
4. Lý do chọn Cơsở biện pháp lý luận PHẦN MỞ ĐẦU Cơsở thực tiễn
5. 1 Vai trò của phát triểnvận động trong sự phát triển toàn diệncủa trẻmầm non Lý do chọn 2 Tầm quan trọng củakỹnăng vận động biện pháp tinh đốivới trẻ 24-36 tháng tuổi 3 Thực tếcủa việc phát triển kỹnăng vận động tinh của trẻ 24-36 tháng tuổi
6. Thông tư 28/2016/TT -BGDĐT Tình hình phát Kế hoạch, nhiệm triển KNVĐT của vụ chuyên môn trẻ 24-36 tháng Cơsở lý luận của PGDĐT Sơn tuổi Trường MN Tịnh năm học TịnhĐông 2020-2021 Kế hoạch, nhiệm vụ chuyên môn của trường MN TịnhĐông về phát triển thể chất cho trẻ nhà trẻ
7. Cơsở thực tiễn Thông qua việc hoạt động, thao tác của bàn tay sẽ mang lại các cảm nhận, thông tin quan trọng vềmặt giác quan cho não bộ để xây dựng nền nhận thức, giúp trẻ có những hiểu biết về thế giới xung quanh. Trẻ có kỹnăng vận động tinh tốt thì các hoạt động chơi sẽ được thúc đẩy vì trẻtự tin thao tác với nhiều loại đồ chơi hơn, giúp trẻtập trung, hứng thú và làm chủ được các hoạt động của bản thân, nổlực giải quyết các nhiệm vụhọc tập.
8. CẤU TRÚC PHẦN KẾT QUẢ MỞ ĐẦU NỘI DUNG ĐẠT ĐƯỢC KẾT LUẬN
9. 1 Thực trạng NỘI DUNG 2 Giải pháp thực hiện
10. Khó khăn Thuận lợi Thực trạng Đánh giá thực trạng
11. Khảnăng vận động của trẻ không đồngđiều, sự phát triển các cơ quan vận động của mỗi trẻ là khác nhau nên khảnăng vận động của các ngón tay, bàn tay của một số trẻvẫn còn hạn chế Phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc phát triển KNVĐT cho trẻ cùng với tâm lý ngại con bẩn Khó khăn Trẻ chưa biết cách giải quyết các tình huống có vấn đề Đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụdạy học còn hạn chếvề sốlượng và chưa phong phú, giáo viên ít có thời gian làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo cho trẻ.
12. Nhà trường luônThu quanận lợ tâm,i chỉ đạo các hoạt động kịp thời, phù hợp Có sự thống nhất giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh Giáo viên chủ động quan sát trẻ trong mọi hoạt động, nắm vững đặcđiểm phát triển của từng trẻ Giáo viên có trình độ cao, yêu nghề, quan tâm đến trẻ,tạođiều kiện để trẻ phát triển
13. Bảng khảo sát khảnăng vận động tinh của trẻ 24-36 tháng tuổi tại trường Mầm non TịnhĐông TS TRẺ ĐẠT CHƯAĐẠT NỘI DUNG Số trẻTỉlệSố trẻTỉlệ Cử động bàn tay 20 7 35% 13 65% Cử động ngón tay 20 6 30% 11 55% Khảnăng phối hợp tay- mắt 20 6 30% 14 70% Tính hứng thú, độc lập 20 5 25% 15 75%
14. Giải pháp 1:Tạo môi trường hấp dẫn, an toàn, tổ chức cho trẻ hoạt động mọi lúc, mọi nơi. Giải pháp 2: Phát triển kỹnăng vận động tinh cho trẻ Giải thông qua hoạt động chơi – tập và các hoạt động khác. pháp thực hiện Giải pháp 3. Giáo viên thường xuyên theo dõi, sửa sai, động viên, khuyến khích trẻ. Giải pháp 4:Kết hợp tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh học sinh
15. Môi trường hấp dẫn sẽ làm tăng hứng thú cho trẻ, giúp trẻ thoải mái, xóa bỏcảm giác sợ hãi
16. Trẻ hoạt động càng nhiều thì các kỹnăng được hình thành càng nhanh chóng, càng chính xác
17. Giải pháp 1:Tạo môi trường hấp dẫn, an toàn, tổ chức cho trẻ hoạt động mọi lúc, mọi nơi. Giải pháp 2: Phát triển kỹnăng vận động tinh cho trẻ Nội thông qua hoạt động chơi – tập và các hoạt động khác. dung thực hiện Giải pháp 3. Giáo viên thường xuyên theo dõi, sửa sai, động viên, khuyến khích trẻ. Giải pháp 4:Kết hợp tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh học sinh
18. *Hoạt động với đồvật: Hoạt động với đồvật là hoạt động chủ đạo của trẻ ởlứa tuổi nhà trẻ, trẻmởrộng hiểu biết về thế giới xung quanhh thông qua việc thao tác với đồvật.