Bài giảng Vai trò của người dạy theo quan điểm của sư phạm tương tác - Nguyễn Thị Thúy

Nội dung text: Bài giảng Vai trò của người dạy theo quan điểm của sư phạm tương tác - Nguyễn Thị Thúy

1. VAI TRề CỦA NGƯỜI DẠY THEO QUAN ĐIỂM CỦA SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC NGUYỄN THỊ THUí CĐSP HÀ TÂY 4/2009
2. Triết lớ về phương phỏp ⚫ Học phương phỏp chứ khụng học dữ liệu ⚫ Phương phỏp tốt là làm đơn giản những cỏi vốn phức tạp; phương phỏp tồi là làm phức tạp những cỏi vốn đơn giản . ⚫ Phương phỏp là linh hồn của một nội dung đang vận động
3. I. Vai trò của ngời dạy 4. Huấn luyện viên 1. Ngời định hớng Cố vấn, trợ giúp Kích thích động cơ, lập kế hoạch Đánh giá 3. Ngời hỗ trợ 2. Ngời chỉ dẫn Tập hợp, hỗ trợ Trình bày, thông báo
4. Ngời chỉ dẫn Ngời dạy cần phải làm gì trong vai trò ngời chỉ dẫn? ⚫ Lập chơng trình học tập, cung cấp các thông tin liên quan đến nội dung và nhiệm vụ ngời học cần thực hiện ⚫ Thực hiện chặt chẽ theo một qui trình định sẵn ⚫ Kiểm soát toàn bộ tiến trình dạy học
5. Thầy giỏo là ai? ⚫ Hóy làm một thuyền trưởng trao tay lỏi cho thuyền viờn , đứng cạnh anh ta và hóy ra tay khi cần thiết.
6. Thầy giỏo là ai? ⚫ Hóy đúng vai trũ của một hướng dẫn viờn du lịch : vạch ra lịch trỡnh , theo sỏt để hướng dẫn trong suốt lịch trỡnh , ra tay giỳp đỡ khi cần thiết , truyền kinh nghiệm và kĩ năng để thực hiện hành trỡnh tới đớch.
7. Cơ chế bộ máy học Giỏc quan Tiếp thu Ngoại biờn Nơ ron Nhận, truyền Hệ thần kinh Nóo bũ sỏt Chấp nhận, Nóo thỳ Thần kinh từ chối trung ương (Nóo người) Nhận, xửlý, Phải T Trỏi lưu giữ thụng tin
8. Lu ý!!! ⚫ Việc phân định vai trò ngời dạy chỉ mang tính tơng đối ⚫ Cần biết kết hợp thực hiện nhiệm vụ của các vai trò ngời dạy trong quá trình dạy học, bởi tính hiệu quả của các vai trò phụ thuộc vào: ➢ Đặc thù, bản chất, độ khó của mục tiêu, môn học/bài học ➢ Đối tợng ngời học: trình độ, tâm sinh lý, tuổi tác, văn hoá ➢Năng lực trình độ của chính ngời dạy ➢Các yếu tố bên ngoài: thòi gian, điều kiện
9. định hớng Khi bắt đầu một chủ đề mới giáo viên cần: ⚫ Tìm hiểu về nội dung chủ đề ⚫ Xác định mối quan hệ với các chủ đề đã học trớc đó ⚫ Kiểm tra kiến thức cơ bản có liên quan ⚫ Xác định mục tiêu cần học của chủ đề mới ⚫ Chỉ dẫn các hoạt động học tập cần thiết ⚫ Xác định các mục đích dạy học cần đạt ⚫ Xác định các nguồn hỗ trợ dạy học ⚫ Xác định những vấn đề khó/ dễ hiểu nhầm khi dạy học chủ đề này.
10. Tổ chức các hoạt động học tập ⚫ Khi dạy học một chủ đề mới giáo viên cần: ⚫ Chỉ dẫn các hoạt động /hình thức phơng pháp học tập theo mục tiêu và nội dung ⚫ Gợi ý cách thức chiếm lĩnh nội dung (xây dựng bản đồ khái niệm, bảng tổng kết, graph ) ⚫ Cách thức thu thập thông tin bổ trợ học tập ⚫ Giúp định hớng thực hiện các nhiệm vụ học tập. ⚫ Tham gia hỗ trợ các hoạt động của ngơì học và có những phản hồi tích cực để tăng cờng tính chủ động, sáng tạo và tinh thần hợp tác của ngời học.
11. Xin trân trọng cám ơn!